幼兒園語言活動設計方案【5篇】(已修改)
2025-03-30 06:40 本頁面
【正文】 語言是社會約定俗成的符合系統(tǒng)，幼兒語言習得的過程，是通過日常交流、在自然的生活環(huán)境中不知不覺地掌握本民族語言的發(fā)音、理解詞義、學習組詞成句、表達思想的過程。以下是小編精心收集整理的幼兒園語言活動設計，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。幼兒園語言活動設計1【活動目標】引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié)，并運用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。【活動準備】大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶?！净顒舆^程】一、謎語導入，引起興趣。謎語：頭上兩對小觸角，背上一座小房子。任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。(蝸牛)請小朋友說一說蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時，蝸牛有什么反應?為什么要把頭縮進去?二、觀察圖片，進行講述。出示掛圖，引導幼兒進行觀察：你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水里了、小烏龜背著小蝸牛。)鼓勵幼兒大膽的講述。三、發(fā)散思維。通過觀察圖片，提問：小蝸牛為什么睡了?(累了，不舒服……)蝸牛是怎么想的?會怎么做?(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很舒服……)小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想?又會怎么做?這時小蝸牛又在做什么?如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會怎樣呢?(小蝸牛被遠遠的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。)通過觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡，是好朋友。)四、引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排序、討論，并進行講述。幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。大家根據(jù)排列順序進行講述并為故事取名字。各組選派一名代表到前面給全體幼兒進行講述。五
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