20xx年教導(dǎo)處范文如何設(shè)計導(dǎo)學(xué)案(已修改)
2025-03-15 01:35 本頁面
【正文】 教誨處范文之如何設(shè)計導(dǎo)學(xué)案 一、理清“導(dǎo)學(xué)案”框架構(gòu)造及內(nèi)部邏輯關(guān)系 以“課時”為根本單位設(shè)計導(dǎo)學(xué)案 （1）一般以課時獨立成篇 目前，教學(xué)組織的根本方式是“課時授課制”，學(xué)生的學(xué)習(xí)都是以課時為根本單位的學(xué)習(xí)，導(dǎo)學(xué)案不能獨立于這一組織方式之外，理應(yīng)為學(xué)生的課時學(xué)習(xí)效勞，一般以課時為單位設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。 ?。?）應(yīng)依照學(xué)生學(xué)習(xí)需要增設(shè)相應(yīng)課時 學(xué)生要構(gòu)成技能和穩(wěn)定的知識構(gòu)造，在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)歸納已有經(jīng)歷，構(gòu)成概念并同化原有認(rèn)知構(gòu)造。因而，在教學(xué)實踐中，老師在教材的設(shè)定課時中，經(jīng)常增加習(xí)題課，依照學(xué)生學(xué)習(xí)需要補充一些專題課，單元或章節(jié)完成后增加復(fù)習(xí)課?！ ±砬迕空n“導(dǎo)學(xué)案”各個要素的邏輯關(guān)系 （1）每課“導(dǎo)學(xué)案”的根本欄目之間關(guān)系 我們一般把每一課時的導(dǎo)學(xué)案分為以下欄目：學(xué)習(xí)目的、導(dǎo)學(xué)過程、資源鏈接、課后作業(yè)。其中“學(xué)習(xí)目的”板塊是整篇導(dǎo)學(xué)案靈魂，統(tǒng)領(lǐng)整全篇，其他板塊均為其它效勞，作它的子系統(tǒng)，因而，它在位置上居于篇首，編輯上應(yīng)用不同字體和橫線隔開的方式予以區(qū)別對待。導(dǎo)學(xué)過程、資源鏈接、課后作業(yè)欄目之間是并列的關(guān)系，因而，在編輯上這幾個欄目既表達(dá)整體，又相對獨立。 ?。?）“導(dǎo)學(xué)過程”中的“學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)程序、咨詢題”之間的關(guān)系 導(dǎo)學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。“導(dǎo)學(xué)過程”是一篇導(dǎo)學(xué)案中最核心的部分，是達(dá)成目的的關(guān)鍵，是導(dǎo)學(xué)案的最重要的設(shè)計內(nèi)容。 “導(dǎo)學(xué)過程”要實現(xiàn)導(dǎo)學(xué)功能，學(xué)生首先要明白怎么樣學(xué)和學(xué)什么的咨詢題，另一方面，其次，學(xué)生要明白詳細(xì)可執(zhí)行程序和研究的咨詢題。也確實是說，導(dǎo)學(xué)過程
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