20xx讀教育的奇跡心得體會(huì)3篇(已修改)
2025-01-25 22:15 本頁(yè)面
【正文】 此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。讀教育的奇跡心得體會(huì)3篇 《教育的奇跡》是一本關(guān)于學(xué)生教育的書(shū)籍。本書(shū)的序言部分便讓我獲益匪淺：無(wú)限相信學(xué)生與教師的潛力。下面是范文網(wǎng)帶來(lái)的讀教育的奇跡心得體會(huì)，歡迎查看。
讀教育的奇跡心得體會(huì)一：
我閱讀的書(shū)是崔華芳編著的《教育的奇跡》。它主要講了教育的驚人作用，一些當(dāng)代的人物曾經(jīng)是父母、老師眼中的“差等生”、“笨小孩”、“問(wèn)題孩子”、“殘疾孩子”等，但是，他們后來(lái)卻成功了：牛頓—被人瞧不起的“差等生”、愛(ài)迪生—不受老師歡迎的“糊涂蟲(chóng)”、達(dá)爾文—愛(ài)“說(shuō)謊”的“討厭鬼”、愛(ài)因斯坦—連續(xù)考試不及格的“愚笨?jī)骸?，這些不好的“頭銜”根本沒(méi)有影響他們成才。這是為什么?顯然，是教育在起作用。
全書(shū)總共分12章，分別對(duì)孩子創(chuàng)造性、想象力、專(zhuān)注力、興趣性、自信力進(jìn)行分析，以及教育者對(duì)孩子天性的培養(yǎng)、情操的陶冶、愛(ài)的培養(yǎng)和賞識(shí)這些方面進(jìn)行了理論的闡述和指導(dǎo)。父母都希望自己的孩子是一個(gè)聰明的孩子，老師也希望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)是天才。但是，什么樣的孩子才是聰明的孩子的?讓孩子上各種名目繁多的才藝培訓(xùn)班，就能塑造出天才嗎?為了培養(yǎng)自己的孩子，父母不惜重金，可教育是否僅僅是錢(qián)的問(wèn)題?這就是中國(guó)式的傳統(tǒng)教育和外國(guó)教育的不同，國(guó)外更注重對(duì)孩子的天真可愛(ài)的保留，更尊重孩子的選擇，讓他們有充分發(fā)揮自己聰明才智的天地。實(shí)際上，我覺(jué)得只有健康成長(zhǎng)才可能成才，無(wú)法健康成長(zhǎng)的孩子是不可能成才的。
本書(shū)要告訴我們的道理是，沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母和老師。雖然不是絕對(duì)，但父母和老師的教育也會(huì)對(duì)孩子起著絕對(duì)的作用。老師、家長(zhǎng)們應(yīng)該學(xué)習(xí)各種教育理論，幫助孩子成長(zhǎng)，而不是一味地給孩子過(guò)高的壓力，強(qiáng)迫孩子去成長(zhǎng)。在美國(guó)，曾有人對(duì)幼兒的創(chuàng)造力做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果表明：一般人在5
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