20xx心理學(xué)培訓(xùn)參考心得體會(huì)參考范文5篇(已修改)
2025-01-25 06:43 本頁面
【正文】 心理學(xué)培訓(xùn)參考心得體會(huì)參考范文5篇 關(guān)于心理學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)(一) 上周五下午，我們特別有幸得到進(jìn)修學(xué)校正我校老師的心理學(xué)培訓(xùn)，這次心理學(xué)培訓(xùn)帶給我的感悟和考慮將會(huì)陪伴我以后的學(xué)習(xí)和工作，讓我收獲頗豐。下面我將結(jié)合本人的實(shí)際感受，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的談?wù)勎覍W(xué)完老師心理學(xué)的一些切身感受?！ ∈紫?，在老師心理學(xué)中我們學(xué)習(xí)了老師的動(dòng)機(jī)心理，包括需要?jiǎng)訖C(jī)、幸福動(dòng)機(jī)和成就動(dòng)機(jī)?！ ∪耸亲鳛閭€(gè)體而存在的，由于個(gè)人存在的需要，因而產(chǎn)生了我們豐富的心理活動(dòng)，正如馬斯洛需求理論中所描繪的那樣，個(gè)體成長開展的力量是動(dòng)機(jī)。而人的動(dòng)機(jī)依照其所處的環(huán)境和地位又是各不一樣的，最初的需求是生理的需要，人為了活下去，必須去滿足吃、喝、穿、住等根本需要，這是人最天分的需求，也是作為一個(gè)生物所必須去實(shí)現(xiàn)的。這是心理學(xué)最根本的有關(guān)需要的理論，因而，老師心理學(xué)，作為心理學(xué)的一個(gè)分支，也遵照這一規(guī)律?！ ±蠋熥罡镜男枰彩亲钪匾男枰_實(shí)是老師的生存需要，即指當(dāng)一個(gè)人選擇老師作為其職業(yè)時(shí)，不管他對(duì)這個(gè)職業(yè)有多么崇高的追求和熱愛，其前提都必須是他能依賴這個(gè)職業(yè)生存下去。這給我特別深化的感受，在現(xiàn)在這個(gè)物欲洪流的社會(huì)，確實(shí)深化體會(huì)到理想是飽滿的，顯示是骨干的，那些把老師當(dāng)做本人一生最高的理想的年輕人在殘酷的現(xiàn)實(shí)條件下將會(huì)特別難接著本人的理想?！ ×硪粋€(gè)確實(shí)是老師的認(rèn)知需要，表現(xiàn)為老師謙虛求知，刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高本身的業(yè)務(wù)水平。老師的認(rèn)知需要是其個(gè)人生命成長開展中的一個(gè)重要部分，在這種內(nèi)在需求的推進(jìn)下，老師能夠?qū)Ρ救诉M(jìn)展認(rèn)真、持久的內(nèi)部反省，從而對(duì)本人產(chǎn)生客觀的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮本人的知識(shí)、才能，以獲得別人和社會(huì)的承擔(dān)和尊重，保持自信和沉著。這些從最根本的方面規(guī)定了一個(gè)老師的需要。給老師們規(guī)定了根本的行為標(biāo)準(zhǔn)。 其次，老師的情緒和情感一章也給了我特別大的感觸，相信情緒和情感這些名詞大家都不生疏，最早在一般心理學(xué)中，我們就習(xí)得了情緒和情感的定義，它指人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)，是人的需要是否獲得滿足的反映。老師盡管是一種職業(yè)，但更本質(zhì)的他也是一個(gè)個(gè)體，他具有所有個(gè)體一樣的情緒和情感，然而，除此之外，老師所必須具備的情緒情感要遠(yuǎn)超過一般人，由于他的職業(yè)決定了他必須熱愛他的學(xué)生，熱愛他的事業(yè)。所以我們明白，老師在教學(xué)和治理過程中，確信會(huì)遇到特別多的突發(fā)事件以及一些比擬棘手的咨詢題，比方學(xué)生的青春期叛逆，這個(gè)時(shí)候老師必須做的是站在一個(gè)平復(fù)的角度考慮與處理這個(gè)咨詢題，既要考慮當(dāng)事人的感受也要能警示其他學(xué)生，這些普遍的來說確實(shí)是教育機(jī)智?！ ∈聦?shí)上，老師心理學(xué)教給我們的不僅僅是書本上的那些東西，更重要的依然我們從中感悟到的，我們所構(gòu)成的本人的思想或者說課堂教學(xué)對(duì)我們思想和行為的妨礙。這門給我印象最深的應(yīng)該算是胡老師采取的學(xué)生課堂教學(xué)，而且還錄像了，這事實(shí)上類似于普遍意義上的微格教學(xué)。我們特別清晰，學(xué)校盡管為我們提供了微格教學(xué)的平臺(tái)，但是學(xué)校有這么多學(xué)生，保數(shù)量就特別難保質(zhì)量，同學(xué)們都只有一次微格教學(xué)的時(shí)機(jī)，這實(shí)在起到的效果不大?！ ∪欢蠋熜睦韺W(xué)的課堂上老師為我們提供了這個(gè)時(shí)機(jī)，讓我們同學(xué)本人預(yù)備教學(xué)內(nèi)容，本人講解，再讓沒講課的同學(xué)評(píng)價(jià)，完成一整套的課堂教學(xué)，之后再反應(yīng)給我們本人。無可厚非，這種教學(xué)方式特別大程度上的把我們完全的融入到了課堂教學(xué)中，其效果是明顯的。作為一名老師，應(yīng)該在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)?！ ￡P(guān)于心理學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)(二) 通過這次心理健康教育老師職業(yè)技能遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐。由于我不僅接觸了這種新穎高效的學(xué)習(xí)方式，也更能使我理解了心理健康的多方面內(nèi)容，給我?guī)砹肆己玫膶W(xué)習(xí)契機(jī)?！ ”敬螌W(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多樣，既包含了老師心理健康的內(nèi)容，還涉及了學(xué)生心理健康的新知識(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到心理健康教育的必要性。心理健康教育不再是我們片面認(rèn)識(shí)的學(xué)生心理，它是老師和學(xué)生共同需要加強(qiáng)的一種教育。尤其是
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