20xx教師暑假培訓(xùn)參考心得體會參考范文【匯總篇】(已修改)
2025-01-25 04:48 本頁面
【正文】 教師暑假培訓(xùn)參考心得體會參考范文【匯總篇】 老師暑假培訓(xùn)后心得體會【1】 20xx年8月5號，我有幸參加了縣級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感激為我們搭建如此一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo)。其次感激我們的數(shù)學(xué)教研員細心腸工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲特別大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，方式多樣，首先傾聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和對高效課堂的理解，最后張老師在會中做了總結(jié)?！ ∵@次培訓(xùn)，使我充分享遭到了本身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩。讓我進一步掌握了新課程改革的理念和要求，老師學(xué)習(xí)的重要性，老師職業(yè)倦怠的緣故以及改良方法。給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的時機。我不僅學(xué)到了豐富的知識，也進一步提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)?！ ∽鳛橐晃粩?shù)學(xué)老師，必須具有淵博的學(xué)科知識，純熟的操作技能，良好的思想質(zhì)量，特別是骨干老師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革，將來教育需要“專家型”的老師，而不是“教書匠”，因此我們老師，既不能脫離教學(xué)實際又要為處理教學(xué)中的咨詢題而進展的研究，也不是在書齋中進展的研究，而是在教學(xué)活動中的研究。以下是我對本人參加骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點心得： 一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化 通過培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去對待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高本身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我明白了怎么樣去定位、去考慮、去探究、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情。我明白了怎么樣讓我的學(xué)生真正的實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展，真正的讓每個學(xué)生能多樣的、持續(xù)的開展。我明白了“愛”是教育永久的主題，怎么樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎么樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。施行素養(yǎng)教育推進新課改情勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會開展對人的開展的根本需要， 確立培養(yǎng)目的，把握學(xué)生年齡個性特點。重于觀察、勤于理解、樂于交流、擅長溝通。細心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換，愛心評價。要擅長差異評價，倡導(dǎo)無錯評價。要領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)，激活教材內(nèi)容。要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、擅長表達。語言表達要精確標(biāo)準(zhǔn)、樸實、幽默。課后要表達知識再認識、方法再改良、過程再體驗，表達后再提升。在目的上關(guān)注個體潛能發(fā)揮。在方式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗?！ ≡诓呗陨?，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆蠋熡刹倏v者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新認識，開展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時代給予我們的艱巨任務(wù)，因此在教學(xué)過程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，給他們更多的時間和空間，讓他們本人去發(fā)覺咨詢題，研究咨詢題并處理咨詢題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新認識和創(chuàng)新精神。我也會在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)方式，施行主體性的教學(xué)，有認識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和制造才能，努力成為一名新型的研究型老師。 二、對高效課堂有了更深化的認識和理解 課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過老師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效開展。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“假如老師不想方設(shè)法使學(xué)生進入情緒高昂和智力振奮的
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