20xx教案人教版九年級(jí)我用殘損的手掌其它雜項(xiàng)(已修改)
2025-01-25 04:36 本頁面
【正文】 教案人教版九年級(jí)《我用殘損的手掌》其它雜項(xiàng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的槍林彈雨把一批現(xiàn)代派詩人打出了象牙塔。他們?cè)僖矝]有閑情“站在橋上看風(fēng)景”,“裝飾了別人的夢(mèng)”?，F(xiàn)代派給人的印象大概確實(shí)是如此,是一批精神貴族關(guān)起門來的自我欣賞。因而,當(dāng)戴望舒寫下他那首感人至深的《我用殘損的手掌》時(shí),人們發(fā)覺了與其早期作品的纖細(xì)、精致、憂傷、神奇截然不同的寬廣、博大、深沉、明朗。許多評(píng)論家認(rèn)為他走向了現(xiàn)實(shí)主義。也有一些外國文學(xué)造詣特別深的學(xué)者兼詩人,如袁可嘉,看出了其中骨子里的現(xiàn)代派手法,但大概同意這種觀點(diǎn)的是少數(shù)。我認(rèn)為,一個(gè)人也許在不同的時(shí)候說出不同的話,而這些話背后的言說方式卻未必改變。《我用殘損的手掌》之因而有著強(qiáng)烈的感染力,緣故也正在于此。這首詩首先運(yùn)用了一種超現(xiàn)實(shí)的手法:“我用殘損的手掌/探索這廣大的土地”是全詩的靈魂。戴望舒說過:“詩是由真實(shí)通過想象而出來的,不單是真實(shí),亦不單是想象。”殘損的手掌本來是特別小的,但它能探索廣大的土地,一會(huì)兒“觸到荇藻和水的微涼”,一會(huì)兒又讓“黃河的水夾泥沙在指間滑出”。這一大一小的強(qiáng)烈反差構(gòu)成了獨(dú)特的語境,在這種語境的作用下,“手掌”的內(nèi)涵與外延之間產(chǎn)生一種張力。“手掌”已不單是個(gè)人的手掌,同時(shí)依然整個(gè)民族的受傷的、“殘損的”手掌；它受了傷,但仍然是博大的,和廣大
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