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20xx骨干教師個人教學工作總結(已修改)

2026-01-12 06:50 本頁面
 

【正文】 此資料由網絡收集而來,如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享,我們負責傳遞知識。骨干教師個人教學工作總結
骨干教師個人教學工作總結
  目錄
  篇1:市級骨干教師教學個人工作總結
  篇2:市級骨干教師教學評選個人總結
  篇3:農村骨干教師教學培訓個人總結
  篇4:骨干教師個人教學工作總結
  【篇1:市級骨干教師教學個人工作總結】
  2015年12月,我有幸被評選為安慶市首屆中學語文骨干教師,自2007年1月起,任期三年。光陰似箭,三年的骨干教師時日悄然過去了。回首這三年來走過的路,雖然很艱辛,但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我知道,過去能成為市級骨干教師,是學校領導的關懷和鼓勵,是老師們對我的幫助和支持。我深知這既是一種榮譽,更是一種壓力與責任。
  我熱愛教育事業(yè),工作中做到腳踏實地、刻苦鉆研、勤勤墾墾,兢兢業(yè)業(yè)。我愛每一個學生,時刻用自己的言行去感染他們,用自己的真誠和善良去感化每一個學生。用自己的鉆研、勤學來引領每一個學生。做到教師無小節(jié),處處是教育。與學生建立起民主、平等、和諧的良好師生關系。
  我深知“讀書是一種良好的生活方式”,所以經常從繁忙的教學工作中抽出時間來閱讀。通過重讀那些文學名著,增強了我對名著內容的深入了解,也更增加了我的知識養(yǎng)料。通過學習教育專家的理論文章,開闊了我的教育視野,提高了我的理論水平。通過學習《教師的人格魅力》,我學會了如何做一名學生愛戴的老師,提高了我的做人修養(yǎng)。我還經常關注安慶市教育博客的內容,在同行的博客中學習經驗,探討不足,及時把握當前語文教學的最新動態(tài),并把先進的教育教學理念應用到具體的教學實踐中去,積極去探索先進的教學模式爭取達到教學的最優(yōu)化。然后,又把在教學實踐中的心得體會形成文字,寫成文章?!段业恼Z文教學觀》一文,就是在這種情況下產生的。這篇文章在2010年3月《安慶師訓》(2010年第1期,總第24期第3940頁)發(fā)表后,受到同行一致好評。
  在教育教學過程中,我深深意識到“教育的藝術在于鼓舞和喚醒”,教育的過程是創(chuàng)造性很強、又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會育人,不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學工作中,對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇,因而在學生當中樹立了良好的師長形象,使學生“敬而親之”?!扒趭^努力,奉獻愛心”是我作為教師的信條。任職期間,我能夠堅持正面教育,大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發(fā)點,關心學生,愛護學生,不歧視差生,對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學,進行細致的了解工作,從各方面關心他們,使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長,又是一個可以與他們促膝談心的朋友。特別是對那些留守學生,我總是特別的關注。2007年4月,我所寫的關于留守學生的《空巢,誰在留守》一文,榮獲二00七年“全國中小學班主任工作創(chuàng)新論壇”案例評選一等獎,受到人民教育編輯部和安慶市教育局表彰。
  在語文教學工作中,我積極探索適合于學生的教學方式。在走進課堂之前,總要細心研究教參和教材,向其他老師虛心請教,并針對班級學生的學情和自己的教學特點,追求課堂教學的高效化。在2009年8月5日縣級典型課例公開課評比中,我所教學的《傷仲永》獲得了總評86。67分,受到縣教研室領導和老師的一致好評。學生成績也在原有基礎上穩(wěn)步提升,學生的學習習慣有所改進,學習興趣有了提高。在2009—2010學年第一學期期末全鄉(xiāng)統考中,我所帶的八年級語文獲區(qū)級第二、校級第一的好成績。在2009年12月太湖縣《祖國在我心中》征文活動中,我所輔導的學生李志恒、孟海燕獲得初中組二等獎和三等獎,我也獲得了由縣委宣傳部和縣教育局聯合頒發(fā)的榮譽證書。
  教師是一個研究者,一個思想者,一個探索者,所以本人積
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