20xx小學(xué)家長會(huì)班主任參考演講稿(已修改)
2025-01-17 05:45 本頁面
【正文】 小學(xué)家長會(huì)班主任參考演講稿 小學(xué)家長會(huì)班主任演講稿(一)教誨小孩是一項(xiàng)艱苦和富有興趣的事情,無非看著小孩一天乾坤長大,一點(diǎn)點(diǎn)地前進(jìn),我心田也是甜的也是歡騰的。以是我違心和列位家長一路起勁,讓我們的小孩更傷心、更康健地去進(jìn)修和生存。本日我們此次家長會(huì)的內(nèi)容主要有如下幾個(gè)方面： 一、情形先容 二、交換本學(xué)期的事情設(shè)想 三、明白得小孩的在校表達(dá),小孩的不良行動(dòng)習(xí)性及改正 四、教訓(xùn)交換?！ ∫?、上面我先先容一下我班的根底情形 我們班有門生42人,團(tuán)體看來,門生前進(jìn)都特別大,從一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)的留意力不集合,到如今根底有了較好進(jìn)修習(xí)性和生存適應(yīng)了,特別是經(jīng)由過程幾回黌舍的集體舉止的開展,人人集體榮譽(yù)感都加強(qiáng)了,衛(wèi)生規(guī)律方面也都有顯然的前進(jìn),進(jìn)修也當(dāng)真了,大部分同硯功課實(shí)現(xiàn)得也又快又好,特別是清晨到校后,在班長的領(lǐng)導(dǎo)下,能夠或許自發(fā)地默讀課文,這是一個(gè)不小的前進(jìn),解釋小孩們知道本人自動(dòng)進(jìn)修了?！ 《?、接下來談?wù)劚緦W(xué)期的事情設(shè)想,以利于我和列位家長在小孩教誨目的上殺青同等,獲得最好教誨結(jié)果?！ ∽屆恳粋€(gè)小孩都有展示本人的機(jī)遇 從本期開端,我將讓每一個(gè)小孩都有展示本人的機(jī)遇,讓每一個(gè)小孩都有機(jī)遇走上講臺(tái),揭曉本人的看法,大概有的小孩會(huì)講的不太好,但只需保持,小孩們確定會(huì)有一個(gè)大的前進(jìn),小孩們只需會(huì)講了,那末就解釋小孩是確實(shí)明白了。然則要做到這一點(diǎn)也異常不易,單憑先生一個(gè)人的教誨還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不敷,還需要我們的家長在家庭教誨中也要注重給小孩展示的機(jī)遇,不要甚么都為小孩代庖,為小孩做主,要為小孩留出展示和發(fā)揚(yáng)的空間,同意小孩有本人的看法,以致小孩犯了錯(cuò)誤也要給小孩辯論的機(jī)遇?！ ∽屝『W(xué)會(huì)自立進(jìn)修 時(shí)期分歧了,我們的教誨觀點(diǎn)也要跟這轉(zhuǎn)變,在這個(gè)常識(shí)激增的時(shí)期,要讓小孩今后在社會(huì)上更穩(wěn)的安身,僅僅操縱必定的常識(shí)是不敷的,必需讓進(jìn)修伴有終生。是以,小孩就必須學(xué)會(huì)自立進(jìn)修?！ ∧悄┳鳛榧议L,如何樣在家庭教誨中培植小孩的自立進(jìn)修才能？如何樣與先生在黌舍的教誨構(gòu)成協(xié)力？我們不少家長天天事情特別忙,沒有更多的時(shí)候伴隨他、賜顧幫襯他、催促他,那末如何樣讓小孩養(yǎng)成自立進(jìn)修的習(xí)性呢？經(jīng)由過程一段時(shí)候的實(shí)際和調(diào)查,我小我私家認(rèn)為有個(gè)要領(lǐng)能夠嘗嘗,那確實(shí)是讓小孩保持做一件事,每天做,不停歇。在不知不覺中向他們滲入一個(gè)人惹事理,那確實(shí)是：持之以恒,滴水成淵。 家長能夠給小孩訂規(guī)劃,天天學(xué)幾個(gè)詞語,或天天讀一篇短文,天天十道題等等,并讓小孩將這些結(jié)果天天記錄在一張紙上,貼在墻上。(這特別關(guān)頭,必定要讓小孩看到本人的咨詢題,他會(huì)大為驚訝。哇,這么多呀！)或是將天天的寫的積存的,用夾子拾掇整頓在一起,等一段時(shí)候,他會(huì)看到他的咨詢題。如許保持上去,就能夠潛移默化地奉告小孩一個(gè)事理,日積月累,積少成多。不怕少,就怕保持,保持了就會(huì)有勞績。當(dāng)小孩有了勞績,獲得了咨詢題,他會(huì)認(rèn)同這類做法,當(dāng)前,自發(fā)的進(jìn)修習(xí)性就養(yǎng)成為了,不消再讓家長催了。這期中我們能夠應(yīng)用多種要領(lǐng)煽動(dòng)勉勵(lì)小孩,如表示法、疏導(dǎo)法等。小孩在此過程當(dāng)中,為了一個(gè)目的去起勁,去實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)小的目的,最初造詣了大的目的。此外家長們也能夠根據(jù)本人童年的一些舊事,和一些親身實(shí)際和本身感觸感染,想一些無味多樣的疏導(dǎo)體式格局,來疏導(dǎo)小孩培植自立進(jìn)修的好適應(yīng)?！ ∪?、和列位家長交換小孩的在校表達(dá),針對小孩涌現(xiàn)的不良行動(dòng)習(xí)性舉行改正?！ ⌒W(xué)階段尤其是低年級(jí)階段,恰是舉行精良行動(dòng)習(xí)性培植的關(guān)頭時(shí)代,不少小孩進(jìn)修咨詢題不
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