【正文】 完小2020年學(xué)校工作參考計(jì)劃_0
　　一、指導(dǎo)思想
　　以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神，全面貫徹黨的教育方針，心無旁騖抓課改，堅(jiān)決不移正行風(fēng)，多措并舉建立教育信息化，推進(jìn)教育綜合改革，建立德業(yè)雙優(yōu)的老師隊(duì)伍，構(gòu)建穩(wěn)定和諧的開展氣氛，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升，促進(jìn)教育事業(yè)持續(xù)優(yōu)質(zhì)開展，當(dāng)人民滿意老師，辦人民滿意教育。
　　二、整體目的
　　“樹師德正行風(fēng)”落實(shí)“五個(gè)一”轉(zhuǎn)作風(fēng)，“課堂教學(xué)改革”帶動(dòng)教研正能量，“學(xué)風(fēng)建立”施行”三比三賽”濃重學(xué)風(fēng)促質(zhì)量， “綜合治理”精細(xì)運(yùn)籌謀開展。
　　三、工作措施
　?。ㄒ唬┬酗L(fēng)建立，改變作風(fēng)樹形象。
　　以縣局“樹師德正行風(fēng)”和“民生面對(duì)面，八諾心連心”活動(dòng)為抓手，提高認(rèn)識(shí)，積極投入。以《安化縣教育系統(tǒng)深化開展“樹師德，正行風(fēng)”教育活動(dòng)方案》為主題，老師加強(qiáng)了素養(yǎng)，提高了認(rèn)識(shí)，更新了觀念，轉(zhuǎn)變了作風(fēng)。
　　認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)師德師風(fēng)與行風(fēng)建立的文件精神，融會(huì)貫穿縣局的《“樹師德正行風(fēng)”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)材料匯編》。嚴(yán)格恪守東坪鎮(zhèn)中心學(xué)校的“十杜絕”。
　　接著開展“樹師德正行風(fēng)”活動(dòng)。一要做到“五再”：認(rèn)識(shí)再提高，思想再統(tǒng)一，責(zé)任再明確，制度再健全，整改再到位。二要做到“五更”認(rèn)識(shí)更入心，目的更明確，過程更細(xì)化，措施更有力，推進(jìn)更強(qiáng)實(shí)。三要全面落實(shí)縣局的“五個(gè)一”活動(dòng)，把行風(fēng)建立工作引向深化。
　　每位教職工每周寫一篇師德師風(fēng)周記，每學(xué)期寫一篇師德師風(fēng)體會(huì)，學(xué)校每周寫一篇師德師風(fēng)周志。
　　學(xué)校要老師要依法依規(guī)依德辦學(xué)，老師要依法依規(guī)依德執(zhí)教。建立師德師風(fēng)、行風(fēng)建立長(zhǎng)效機(jī)制，學(xué)校建立師德師風(fēng)和行風(fēng)建立的8個(gè)制度：德師風(fēng)學(xué)習(xí)制度、師德師風(fēng)考評(píng)制度、師德師風(fēng)包保責(zé)任制度、師德師風(fēng)巡查制度、違紀(jì)違規(guī)舉報(bào)制度、師德師風(fēng)獎(jiǎng)懲制度、師德師風(fēng)年檢檔案制度、師德師風(fēng)責(zé)任追查制度。
　　做學(xué)生的表率，自覺加強(qiáng)本身的養(yǎng)成教育，建立文明衛(wèi)生的辦公室及房間，在學(xué)生中做言行舉止的文明楷模。
　?。ǘ┥罨n改，高效課堂正能量。
　　課改是一個(gè)永久的主題，也是一個(gè)沒有終結(jié)的主題，我們要充分發(fā)揮個(gè)人與集體的智慧在教學(xué)中去探究，去總結(jié)，去成就。新理念課堂對(duì)傳統(tǒng)課堂具有挑戰(zhàn)性與兼容性，換句話講課改確實(shí)是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的晉級(jí)，我們要正確認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)改革，把準(zhǔn)方向，我們要正確認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)改，不盲目追風(fēng)趕潮。
　　首先，課堂教學(xué)改革要從“五改”上入手：改認(rèn)識(shí)、改觀念、改思路、改結(jié)果。改認(rèn)識(shí)，全體老師充分認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)改革的必要性，這是大勢(shì)所趨，人心所向，是教育開展的必定；改觀念，存舊的教學(xué)觀、學(xué)生觀已不習(xí)慣于新時(shí)代特色的兒童，新的教學(xué)理念自然會(huì)取代于傳統(tǒng)的舊觀念；改思路，傳統(tǒng)的課堂構(gòu)造、教學(xué)形式積淀了前輩們的經(jīng)歷，不可廢棄，新一輪課堂教學(xué)改革是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)形式的進(jìn)化；改結(jié)果，課堂教學(xué)改革的目的是出質(zhì)量，傳統(tǒng)的質(zhì)量觀是分?jǐn)?shù)決定一切，新一輪課堂教學(xué)改革應(yīng)該是才能加分?jǐn)?shù)的總和決定結(jié)果。
　　其次，課堂教學(xué)改革要從改課堂構(gòu)造上打破。傳統(tǒng)的課堂構(gòu)造是復(fù)習(xí)、引入、新授、總結(jié)、練習(xí)。我們要把傳統(tǒng)形式與新的教學(xué)理念交融為一體，構(gòu)成本人的課堂風(fēng)格，讓新的課堂構(gòu)造挑戰(zhàn)傳統(tǒng)形式。
　　再是，課堂教學(xué)改革要改教學(xué)策略。滿堂灌和一塘死水的課堂已不是當(dāng)今兒童所包容的課堂。他們需要的是個(gè)性化課堂，歡樂型課堂，他們更需要充滿活力與智慧的課堂。
　　因而，學(xué)校將中青年老師推向課堂教學(xué)改革的最前沿，調(diào)動(dòng)他們的積極要素，發(fā)揮他們潛在的優(yōu)勢(shì)推進(jìn)課堂教學(xué)改革穩(wěn)步向前。教誨處和教研組要敢于創(chuàng)新理念，大膽探究新課堂，構(gòu)成本人的課堂教學(xué)形式。帶著全體老師投身于課改的大潮之中。本年度以王思思、周意群、趙青青、姚世歡、郭玲、李國、肖迎等七位中年輕老師領(lǐng)先上好公開課，把老年老師引進(jìn)一個(gè)全新理念的課堂。
　?。ㄈW(xué)風(fēng)建立，引領(lǐng)競(jìng)爭(zhēng)促質(zhì)量。
　　學(xué)校以學(xué)風(fēng)建立活動(dòng)為契機(jī)，開展“三比三賽”“三比”即：比學(xué)習(xí)習(xí)慣、比學(xué)習(xí)行為、比學(xué)習(xí)風(fēng)氣，制訂三比評(píng)比方案和細(xì)則；“三賽”即：生字或新詞聽寫競(jìng)賽、口算或應(yīng)用題競(jìng)賽、命題作文或看圖作文競(jìng)賽，每學(xué)期一次。從而推進(jìn)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。以“三比三賽”為學(xué)風(fēng)正能量，使校園內(nèi)構(gòu)成一個(gè)具有活力和活力的學(xué)習(xí)氣氛。通過學(xué)風(fēng)建立活動(dòng)的開展，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從而推進(jìn)質(zhì)量的提高。
　?。ㄋ模┬@文化，濃重氣氛升檔次。
　　接著打造“校園文化、班級(jí)文化、節(jié)日文化、家鄉(xiāng)文化、綠色文化”五種文化特色，構(gòu)建鮮明的個(gè)性化的校園文化氣氛。
　　“校園文化”：總結(jié)經(jīng)歷，一如既往辦好“閱讀小超市”為學(xué)生提供寬松、自主的閱讀平臺(tái)。讓每處墻壁說話，使學(xué)生從中得了文化的感染。豐富好已有文化窗的內(nèi)容，提升窗口文化檔次。
　　“班級(jí)文化”： 各班應(yīng)努力在班級(jí)文化上下功夫，集師生之智慧再次提煉出有摧人奮進(jìn)的班訓(xùn)，有感化力的宣言，有個(gè)性化的班牌，有約束力的班制度，有知識(shí)性與藝術(shù)為一體的班刊，構(gòu)成鮮明的班級(jí)文化亮點(diǎn)和艷麗的班級(jí)文化風(fēng)景。
　　“節(jié)日文化”：理解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日和嚴(yán)重的歷史性紀(jì)念日，利用節(jié)日進(jìn)展對(duì)學(xué)生進(jìn)展民族精神培植，愛國主義教育，好的民風(fēng)民俗的光大，濃重節(jié)日氣氛，提升節(jié)日價(jià)值。
　　“綠色文化”：為師生提供一個(gè)自然與人文統(tǒng)一的和諧學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，打造生態(tài)校園。在學(xué)生中開展“捐一元錢，育一盆景” 的綠色行動(dòng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)栽花種草，從而收到掌握技能，美化校園，熏陶身心的多贏。
　　“家鄉(xiāng)文化”：家鄉(xiāng)文化是中華文化的源頭，是人民群眾的智慧結(jié)晶，具有濃重的地點(diǎn)特色和風(fēng)土人情味，我們應(yīng)取其精華，棄其糟粕，有責(zé)任把家鄉(xiāng)文化傳神下去。要求學(xué)生利用寒暑假時(shí)間搜集和整理家鄉(xiāng)的故