20xx教學(xué)工作參考總結(jié)下學(xué)期初三教學(xué)工作參考總結(jié)匯總「6篇」(已修改)
2025-01-17 02:40 本頁面
【正文】 教學(xué)工作參考總結(jié)下學(xué)期初三教學(xué)工作參考總結(jié)匯總「6篇」 篇一：下學(xué)期初三語文教學(xué)工作總結(jié) 一、聯(lián)絡(luò)教材，研究課標(biāo)?！ 墩n程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：語文素養(yǎng)的調(diào)查包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學(xué)習(xí)五個方面，每個方面的調(diào)查又涉及到學(xué)生知識與才能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目的的開展情況，自然試題中會注重語文積累和運用的調(diào)查、注重語言文字獨特的人文價值，關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗和審美活動，尊重學(xué)生在開展過程中的個體差異。標(biāo)題不會難，但會特別靈敏，會有多層次的調(diào)查。如測試語文積累與運用中，既有測試經(jīng)歷，也有測試學(xué)生的理解水平，還有測試其運用才能等。另外通過研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》就明確了復(fù)習(xí)的范圍。如70篇古詩文以及10部課外讀物，例如(《水滸傳》《三國演義》)等，而這些都在課文中出現(xiàn)過，聯(lián)絡(luò)教材，只需作好重點內(nèi)容的穩(wěn)固就行。備好課，努力提高駕馭課堂的才能?！ 《?、備好課，努力提高駕馭課堂的才能?！ ∫勒站拍昙?1班的同學(xué)比擬活潑，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少的情況，我在備教法的同時也備學(xué)生。備課充分，吃透教材，就能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。掌控課堂節(jié)拍，留意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直截了當(dāng)妨礙課堂教學(xué)。因而上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，翔實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。因而，每次上課，不管是多么地困乏，都要在上課之前調(diào)整好本人的精神狀態(tài)，天天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學(xué)生感遭到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。如此，學(xué)生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)律時，我盡量采取適宜的方式或用手勢、或用目光、或用簡單的語言及時提示，盡量使本人的情緒不遭到妨礙，不帶到教學(xué)中，防止讓本來正常的講課遭到?jīng)_擊，妨礙教學(xué)效果?！ ∪⒚鎸θw學(xué)生，尤其留意培優(yōu)補差，加強對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作?！ ≌Z文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在如此一種大環(huán)境之下，要讓眾多的根底較差的學(xué)生學(xué)好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產(chǎn)生愛好。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，確實是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更理解語文，學(xué)會欣賞語文之美，更喜愛學(xué)習(xí)語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作才能，對成績優(yōu)秀的同學(xué)也特別有好處?！ ≡诋?dāng)前情勢下，后進(jìn)生的不良思想、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)態(tài)度，對想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面妨礙總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時間，收效卻甚微，許多咨詢題是老師講過訓(xùn)練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的遺憾，這也是我今后的努力方向?！ ∷?、研究中招試題，提煉解題規(guī)律?！ 〖訌妭€人學(xué)習(xí)，研究武漢市最近三年來中招試題的根本方式、調(diào)查方向、中招考點等，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生答題，加強與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好對學(xué)生應(yīng)對中招考試的指導(dǎo)。同時借鑒一些名老師和專家們的做法、經(jīng)歷和理論，運用到本人的語文教學(xué)工作中來?！ ∥?、大刀闊斧，對各知識塊進(jìn)展定性、定量?！ ∫环菰囶}一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的，而關(guān)于每塊知識就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。“積累與運用”這一知識塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的音、字名著以及口語交際，是靠平時的積累，無需多練。在“閱讀”塊中，側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練。在古文的閱讀中，課內(nèi)古文側(cè)重于“四記一諷一表一戰(zhàn)—序”(《桃花源記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》《送東陽馬生序》)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。現(xiàn)代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟才能、對信息的挑選才能、對文章內(nèi)容的深化探究才能以及讀書方法和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性同時親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實際的材料來訓(xùn)練。在“寫作”塊中，今年命題指導(dǎo)明確指出材料作文是必考題型，因而審題的訓(xùn)練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓(xùn)練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時間內(nèi)靈敏運用各種文體，集中訓(xùn)練幾次。六、擅長取舍，精選精練?！ ∵M(jìn)入復(fù)習(xí)階段，各種材料和試題會特別快堆滿案頭，都拿來用，拿給學(xué)生練是不會獲得好效果的，只會把師生拖入讓人疲乏的題海中不能自拔，使了特別大的力氣，收效卻甚微。因而，我們要在所選定的命題方向和范圍的根底上，斟酌各種材料，勇于取舍，把符合要求的標(biāo)題
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