20xx小學(xué)老師個(gè)人年度工作參考總結(jié)通用(已修改)
2025-01-17 02:30 本頁面
【正文】 小學(xué)老師個(gè)人年度工作參考總結(jié)（通用） 第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié) 一個(gè)暑期的教育工作特別快就要完畢了，回憶這一暑期的工作。開場的時(shí)候，接觸到這個(gè)職位內(nèi)心就特別緊張，感受本人的身上有一種責(zé)任，一種不明的使命感。因而有點(diǎn)擔(dān)憂，但又想有什么事做不好呢?只要用心了絕對能夠做好。因而決定好好的做好本人應(yīng)該做的，要么不做，要么就做到不讓本人懊悔?！ 〉谝惶炀烷_場了暑假培訓(xùn)的第一節(jié)課—四年級數(shù)學(xué)。我是主要負(fù)責(zé)小學(xué)的數(shù)學(xué)(除六年級以外)。第一天的課算是成功。上課的時(shí)候?qū)W生舉手答復(fù)提都還比擬積極，下午的作業(yè)完成的不錯(cuò)，這就證明了今天學(xué)生們系搜知識還能夠。就如此，每隔一天就會(huì)接觸不同的年級，不同的學(xué)生，自然內(nèi)心的感受是不一樣的?！ 【蛷亩昙夐_場，里面總共有7位學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有本人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但他們共同的第一點(diǎn)確實(shí)是需要老師的鼓舞。由于他們遭到了鼓舞后就會(huì)對學(xué)習(xí)有更大的積極性，第二點(diǎn)確實(shí)是自覺性大多都不高。在對他們的教育中，對我映象最深的要說是黃豪杰和吳思凱。黃豪杰是一個(gè)比擬聰明的學(xué)生(也有點(diǎn)靦腆)，在上課接受新的知識能夠較快的掌握，做作業(yè)時(shí)做的即快，而且精確率也蠻高。他與其他學(xué)生最不同的一點(diǎn)是他有自覺性，我想這確實(shí)是為什么他能夠完成作業(yè)又快又精確的緣故了吧。其次確實(shí)是吳思凱了，與黃豪杰相比，他的自覺性就較差，需要老師時(shí)不時(shí)的叮囑。他上課能夠認(rèn)真聽講，作業(yè)完成卻不是蠻理想。我想他應(yīng)該在老師的不斷提示下會(huì)漸漸提高本人的自覺性，那么這個(gè)才是最重要的。只有有了學(xué)習(xí)的積極性和自主性才能夠接著學(xué)習(xí)好。二年級的學(xué)生接觸學(xué)習(xí)不蠻久，因而要提高他們對學(xué)習(xí)的自主性，對他們多進(jìn)展鼓舞?！ θ昙壍慕逃傋屛腋械綒g樂。在與他們接觸的時(shí)候感受本人都回到了童年。然而里面也有一個(gè)讓我頭疼的學(xué)生。她叫夏麗君，一個(gè)看起來是二年級的學(xué)生。她上課極容易開小差，因而對知識的掌握比其他學(xué)生也較慢。因而，在下午的作業(yè)輔導(dǎo)后有時(shí)會(huì)出標(biāo)題給她回家做，對知識進(jìn)展進(jìn)一步的掌握。但他也有讓我寬心的是有時(shí)早上布置的作業(yè)會(huì)回家做完，而且完成的還能夠?！ ∷哪昙壱灿幸粋€(gè)讓我頭疼的厲害的確實(shí)是楊天龍，一個(gè)比擬聰明但又特別沉默的學(xué)生。第一天上課答復(fù)下列咨詢題比別的學(xué)生也沒那么積極。是說比擬靦腆依然。在通過幾次的談話后(盡管每次他都會(huì)本人感遭到特別委屈而掉下眼淚)有所改善。上課能夠積極的舉手，不明白的也會(huì)來咨詢老師。希望在以后的學(xué)習(xí)能夠在保持的根底上得到提高?！ ∥迥昙壍膶W(xué)生中一個(gè)叫肖晨露的女孩給了我較為深的映象。上課第一天的她感受對知識蠻不屑的態(tài)度，讓我內(nèi)心不爽快了，便下了決心一定得讓你改變態(tài)度。在教學(xué)的過程中與她會(huì)有些小摩擦，但如今的她比擬聽我的話，而且感遭到她對我的態(tài)度與往常大不一樣了。用心了，就會(huì)有報(bào)答我深信?！ ∪缃駝偨邮值牧昙壉M管接觸的時(shí)間不長，但我們之間也變得比擬熟悉。其中的一個(gè)學(xué)生尹遠(yuǎn)給我較為深的印象。她是一個(gè)上課絕不打小差的女孩，認(rèn)認(rèn)真真聽講。在咨詢咨詢題時(shí)總會(huì)抒一口氣，感受她有點(diǎn)不自然?！ ￡P(guān)于所有的年級的學(xué)生我認(rèn)為作為一個(gè)老師必需要有的確實(shí)是一顆責(zé)任心和耐心。關(guān)于年級小的學(xué)生們要經(jīng)常性的鼓舞，大年級的學(xué)生既要一時(shí)嚴(yán)峻一時(shí)松。關(guān)于我本人，在這次教育中，我覺得本人缺乏
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