【正文】 此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。班主任發(fā)言稿　　在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。發(fā)言稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編整理的班主任發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
班主任發(fā)言稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
　　大家好！
　　寒冷的冬天已銷聲匿跡，迎來(lái)了暖暖的春天。在這樣一個(gè)春天里，站在國(guó)旗下發(fā)言，我感到非常的榮幸和激動(dòng)！
　　感謝政教處給我們班這次升國(guó)旗的榮譽(yù)。感謝班的全體任課教師的無(wú)私奉獻(xiàn)和辛勤教導(dǎo)，是您們帶領(lǐng)班的孩子們遨游在知識(shí)的海洋。感謝班這個(gè)家庭里51個(gè)可愛(ài)的孩子，是你們讓我品嘗到做一名班主任的幸福與快樂(lè)。
　　在班級(jí)管理方面，我繼承了原班主任許老師的學(xué)生自主管理理念，把權(quán)力下放讓班干部負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理工作。開(kāi)學(xué)初修訂了上學(xué)期制定《班自主管理評(píng)分細(xì)則》，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、其他等四個(gè)方面做了詳細(xì)的劃分，以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，全班13個(gè)小組循環(huán)考核計(jì)分，每周五放假前進(jìn)行匯總，選出前兩名為優(yōu)秀小組，后兩名為趕超小組并分別寫(xiě)出經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思總結(jié)。在周日的班會(huì)課上班干部代表從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面總結(jié)上周學(xué)生表現(xiàn)，優(yōu)秀小組和趕超小組每個(gè)成員上臺(tái)談經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思總結(jié)。
　　開(kāi)學(xué)兩周以來(lái)，班的每個(gè)孩子都在努力著，他們不甘落后，互相趕、幫、超，在班級(jí)里形成了一股良好的氛圍，每個(gè)孩子都在努力地上好每一節(jié)課，都在盡力做好自己的衛(wèi)生值日工作，都在以一個(gè)優(yōu)秀中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己的言行。我也真正地把每個(gè)孩子當(dāng)作自己的孩子，和他們一起喜怒哀樂(lè)，努力做好這個(gè)大家庭的家長(zhǎng)，為每個(gè)孩子最強(qiáng)有力的保護(hù)，給每一個(gè)孩子送去幫助和溫暖，讓他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，讓他們能為班驕傲和自豪！
　　親愛(ài)的同學(xué)們，理想的校園生活，應(yīng)該是五彩斑斕、輕松活潑的；然而，現(xiàn)實(shí)的校園生活，不只是輕松與舒適，更多的是緊張的生活節(jié)奏，嚴(yán)明的紀(jì)律，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。在理想和現(xiàn)實(shí)的碰撞中，同學(xué)們都應(yīng)懂得這樣一個(gè)道理：沒(méi)有默默的耕耘，就沒(méi)有讓人喜笑顏開(kāi)的收獲；希望同學(xué)們?cè)诒緦W(xué)期遠(yuǎn)離浮躁，親近生活，親近書(shū)本，認(rèn)真做人，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一名追求進(jìn)步、超越自我、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
　　萬(wàn)木復(fù)蘇，春草吐綠，春天來(lái)了！尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們，請(qǐng)讓我們攜起手來(lái)，一同走進(jìn)春天，一同踏上新的征程，一同播種新的希望，共同創(chuàng)造新初的輝煌。
　　最后恭祝全體師生，身體健康！祝愿我們的學(xué)校明天更美好！
　　我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
班主任發(fā)言稿2　　一、閱讀積累寫(xiě)的素材
　　
　　要求孩子熟讀、背出課文。古人云：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?？梢?jiàn)熟讀的重要性。
　　這點(diǎn)張老師都一直要求孩子們做到了。因?yàn)楸痴b成篇或成段的文章有利于詞匯和語(yǔ)法的鞏固，有利于記憶力的鍛煉和增強(qiáng)，有利于語(yǔ)感的發(fā)展和口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)能力的提高，有利于孩子寫(xiě)作材料的積累。背誦完成后，寫(xiě)下自己最喜歡的詞語(yǔ)或者句子，就是無(wú)形中積累寫(xiě)作的詞匯，這個(gè)萍萍基本上每天都在做，而且是反復(fù)的寫(xiě)。
　　
　　萍萍喜歡讀書(shū)寫(xiě)作，其實(shí)我并沒(méi)有像許多優(yōu)秀的家長(zhǎng)那樣注重孩子的早期培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)孩子的智力，只是別人告訴我說(shuō)一年級(jí)是孩子建立自信心，養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵一年。所以我先堅(jiān)持讓萍萍讀她喜歡的童話故事，然后讓她講給我聽(tīng)，這樣既鍛煉了萍萍的語(yǔ)言組織思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、記憶力，也慢慢培養(yǎng)了她的讀書(shū)興趣。
　　孩子能寫(xiě)出精彩的作文是因?yàn)樗齻兂松虾谜Z(yǔ)文課外，還閱讀了大量使他們感興趣的課外讀物，從而在寫(xiě)作時(shí)覺(jué)得有內(nèi)可寫(xiě)。俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”。如果孩子知識(shí)貧乏，詞匯缺少是寫(xiě)不出好文章的。二年級(jí)萍萍開(kāi)始獨(dú)立看書(shū)，我就負(fù)責(zé)給萍萍選課外書(shū)，我覺(jué)得孩子已經(jīng)具備了一定的欣賞能力，買些有益于激勵(lì)孩子的書(shū)籍非常適合，比如閱讀兒童版的四大名著和國(guó)外名著，也選擇各種書(shū)籍，偵探的、科幻的、歷史地理自然常識(shí)的，讓孩子對(duì)各個(gè)領(lǐng)域熟悉了解。
　　這個(gè)咱們班里也為孩子準(zhǔn)備了閱讀書(shū)架，為孩子提供了閱讀之便。在這里我要說(shuō)一下：張老師是一位非常優(yōu)秀的老師，總是鼓勵(lì)孩子們大量閱讀，注意培養(yǎng)孩子的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各種能力，這也促使萍萍讀書(shū)興趣越來(lái)越濃，讀的內(nèi)容越來(lái)越廣泛，而且張老師把閱讀作業(yè)也作為家庭作業(yè)的一項(xiàng)了，像是讀《童年書(shū)架》基本上天天都布置，天天都檢查，我覺(jué)得這點(diǎn)就非常好。
　　在閱讀的過(guò)程中，我就要求萍萍每讀完一篇文章都寫(xiě)讀書(shū)筆記，多少不限，風(fēng)格不限，哪怕就從一句話寫(xiě)起，寫(xiě)就好，我不限制萍萍的寫(xiě)作格式，主要讓她隨意發(fā)揮，大量閱讀，儲(chǔ)備一定的知識(shí)量就可以，我認(rèn)為過(guò)早的約束孩子寫(xiě)作風(fēng)格，只能讓孩子的作文失去創(chuàng)新想象力。只要孩子能把閱讀與寫(xiě)作有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，做到讀寫(xiě)滲透，讀寫(xiě)結(jié)合就很好了。
　　
　　游戲是孩子最喜愛(ài)的活動(dòng)，在游戲中，孩子精神快樂(lè)，思維敏捷，語(yǔ)言流暢。玩了游戲之后寫(xiě)作文，孩子就不會(huì)無(wú)話可寫(xiě)了。比如：和孩子一起做拍手游戲，在游戲過(guò)后,讓孩子體會(huì):這個(gè)游戲有趣嗎?為什么有趣?你玩的開(kāi)心嗎？怎樣開(kāi)心的?等等。這樣引導(dǎo),孩子不但有事可寫(xiě),而且有情可抒,有感可發(fā)。
　　
　　孩子不善于觀察，特別是日常生活中細(xì)節(jié)的觀察習(xí)慣尚未養(yǎng)成，所以要引導(dǎo)她們觀察，比如去觀察雨中的花草、樹(shù)木、人等景物與晴天看到的景物有什么不同？然后引導(dǎo)孩子傾聽(tīng)下雨聲音，“小雨沙沙的下，雨水‘嘩嘩’地流。再讓孩子體會(huì)雨落到身上的感覺(jué)，是像小手輕輕的撫摸著臉，還是什么？等等吧，讓孩子去觀察、感受。
　　然后口頭作文，孩子有感而發(fā)，他們會(huì)不輕意地表達(dá)出更真實(shí)、更自然的思想情感，表現(xiàn)出更有激情的一面，甚至脫口而出幾句絕妙精彩的詞句。說(shuō)出了自己喜愛(ài)的原因。我和萍萍經(jīng)常把口頭作文的即興練習(xí)放到日常中，每天我騎車送她上學(xué)都會(huì)說(shuō)些身邊發(fā)生的事情，讓她發(fā)表一下她的感觸，對(duì)于她說(shuō)的好的詞語(yǔ)句子我會(huì)大加贊賞，這樣也激勵(lì)她勇于表達(dá)她的感觸。
　　，幫助孩子積累素材。
　　葉圣陶先生曾說(shuō)：“文章必須從真實(shí)生活里產(chǎn)生出來(lái)”，“有了充實(shí)的生活才有好文章”。
　　其實(shí)孩子的生活猶如萬(wàn)花筒，五彩繽紛。在學(xué)校里與同學(xué)交往，在菜場(chǎng)聽(tīng)人們吆喝，在家里聽(tīng)父母講一天的見(jiàn)聞等等，生活是我們寫(xiě)作素材取之不勁用之不竭的源泉，孩子的課余生活無(wú)邊無(wú)際、豐富多彩。我們都常常能看到孩子三個(gè)一群、五個(gè)一伙地聚集在一起談?wù)摪l(fā)生在自己身邊的事，把這些恰當(dāng)組織起來(lái)，讓孩子隨便寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，素材多孩子寫(xiě)起來(lái)積極性就高，日積月累她就很自然能寫(xiě)下些東西了。
　　二、以趣啟智，激發(fā)她的模仿表達(dá)寫(xiě)作熱情。
　　1.“興趣是一個(gè)人最好的老師”。
　　要讓孩子不以寫(xiě)為苦，而以寫(xiě)為樂(lè)。要提高孩子寫(xiě)的興趣，首先要在起始階段消除孩子的畏懼情緒。寫(xiě)作初期要放寬要求，降低難度，以保證孩子寫(xiě)作的順利完成。評(píng)價(jià)中多采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，使孩子有成功體驗(yàn)。興趣是智慧之門，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)打開(kāi)智慧和創(chuàng)新的大門，他們才會(huì)帶著這種興趣主動(dòng)探挖，學(xué)習(xí)、寫(xiě)作能力才會(huì)不斷提高；在興趣的吸引下，讓孩子學(xué)會(huì)積累，積累的多了，寫(xiě)作時(shí)就如同探囊取物、手到擒來(lái)。
　　我從各方面激發(fā)萍萍的寫(xiě)作興趣。如孩子親身經(jīng)歷過(guò)的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的事，或者是孩子身邊經(jīng)常接觸的人或事。比如旅游寫(xiě)游記，既陶冶性情，培養(yǎng)美感，又可以積累她的寫(xiě)作素材，提高她的寫(xiě)作水平。
　　平時(shí)生活中，指導(dǎo)孩子細(xì)心觀察?！拔覀兩磉叢皇侨鄙賹?xiě)作素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)素材的能力；身邊不是缺少樂(lè)趣，而是我們自己缺少發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣的能力”一個(gè)觀察力敏銳的人對(duì)于一般的環(huán)境，也能看出許多許多值得寫(xiě)、值得謳歌的素材來(lái)。
　　
　　寫(xiě)的訓(xùn)練不能僅局限于寫(xiě)作文的時(shí)候，平時(shí)每天都可進(jìn)行。就是咱們說(shuō)的隨筆。一字一句，只要表達(dá)恰當(dāng)，我就當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以引起萍萍的興趣。因?yàn)閷?xiě)讀書(shū)筆記要經(jīng)過(guò)自己的緊張的思考活動(dòng)，經(jīng)過(guò)分析、思考、抽象、概括等過(guò)程，再通過(guò)一定的語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái)。這些訓(xùn)練每天進(jìn)行，實(shí)際上是為孩子提供了一個(gè)適合自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。即使是寫(xiě)作水平差點(diǎn)兒，也能讓孩子在自我價(jià)值的肯定中獲得寫(xiě)作的自信心。隨筆寫(xiě)的多了，她原先寫(xiě)時(shí)的那種心理緊張程度就逐漸降低了，焦慮感就逐漸消失了，寫(xiě)作習(xí)慣就初步形成了。
　　、習(xí)慣成自然
　　讓孩子用自己的話來(lái)敘述，口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)一箭雙雕。當(dāng)孩子有了一定的記詞匯積累之后，要求孩子寫(xiě)作文。開(kāi)始簡(jiǎn)單寫(xiě)，用一兩句或三四句把意思表達(dá)清楚，然后逐漸增多。要多鼓勵(lì)和肯定，但不要多
　　提示和爛鼓勵(lì)，賞識(shí)到位。一篇文章、一個(gè)話題、一個(gè)題目可以讓她反復(fù)寫(xiě)，反復(fù)朗讀自己的作品，讓她自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多修改，讓孩子自己找自己的差距。萍萍就經(jīng)常跟我說(shuō)：“媽媽你看這句話我這么說(shuō)是不是比那么說(shuō)更好？”
　　絕不放過(guò)任何一個(gè)訓(xùn)練寫(xiě)作的好機(jī)會(huì)，若有插圖，就讓孩子仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象力，先說(shuō)后寫(xiě)，培養(yǎng)孩子即興作文的習(xí)慣和能力。咱們發(fā)的報(bào)紙，每篇最后都有個(gè)看圖作文，萍萍每篇都另附紙寫(xiě)些話，有些詞不達(dá)意，有些也表達(dá)準(zhǔn)確，但已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，她會(huì)主動(dòng)附紙去寫(xiě)，不用再監(jiān)督了，這就是孩子的進(jìn)步。
　　每讀完一本書(shū)，萍萍會(huì)很自覺(jué)的去寫(xiě)讀書(shū)筆記，她認(rèn)為的優(yōu)美句子，她對(duì)這本書(shū)的理解、感受，她都會(huì)寫(xiě)在本上，然后拿給我看看，我每次都是先讓她給我講講這本書(shū)講的什么內(nèi)容？有什么故事情節(jié)很吸引人？你覺(jué)得誰(shuí)好誰(shuí)壞？為什么？然后再看她寫(xiě)的東西，啟迪孩子發(fā)揮想象思維。孩子最具有想象力，我們要根據(jù)她們的天性，最大限度地調(diào)動(dòng)她們想象的潛力。說(shuō)句不夸張的話，萍萍寫(xiě)的本子摞起來(lái)都有一尺厚了。
　　
　　是書(shū)寫(xiě)格式。萍萍也是這學(xué)期開(kāi)始，我要求她按規(guī)格進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，從逗號(hào)、空格、轉(zhuǎn)行、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)開(kāi)始。每次提出一個(gè)要求，如能達(dá)到目的，我就給予獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)她的積極性。因?yàn)橐黄玫淖魑牟坏胸S富的內(nèi)容，還要有工整、正確、清晰的書(shū)寫(xiě)，才能給別人以一種舒適感。
　　。
　　寫(xiě)賀卡。孩子都有送賀卡的習(xí)慣，到了同學(xué)的生日、教師節(jié)、圣誕節(jié)、新年時(shí)，孩子喜歡買卡或親自做卡送給同學(xué)、老師或父母。我們可以指導(dǎo)孩子用中英文寫(xiě)賀詞。
　　黑板報(bào)競(jìng)賽。黑板報(bào)是孩子練習(xí)寫(xiě)作的好方法，可以進(jìn)一步拓展孩子的視野。孩子為了出好刊，就要閱讀報(bào)紙、圖書(shū)等，廣泛接觸各種題材，尤其是與日常生活信息相關(guān)的題材，從中獲取信息。
　　開(kāi)展作文競(jìng)賽。我們可以每月進(jìn)行一次作文競(jìng)賽，全體同學(xué)參加，并對(duì)優(yōu)秀作文張榜公布，尤其那些張貼了作文的孩子更是得意洋洋，日久天長(zhǎng)，孩子們都渴望自己的作文也能被張貼出去，寫(xiě)的欲望就強(qiáng)烈了。
　　在此我建議張老師可讓孩子們開(kāi)展這些競(jìng)賽活動(dòng)，可以在教室中辟出一塊地方，把孩子自己的作文經(jīng)修改后匯編成冊(cè)，在班中展出，互相傳閱。把孩子寫(xiě)的讀書(shū)筆記進(jìn)行展示，既可使孩子受到鼓勵(lì)，也為孩子們提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
　　杜甫說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，萬(wàn)卷是積累，練習(xí)下筆是基礎(chǔ)，有神是境界和目標(biāo)。寫(xiě)多了，什么也不怕了，也就寫(xiě)好了。
　　總之，寫(xiě)作是一門長(zhǎng)期培養(yǎng)的能力，而知識(shí)面的豐富、理解能力、寫(xiě)作水平的高低等，能力的持續(xù)影響力更長(zhǎng)久些。
　　最后期待更多的家長(zhǎng)從現(xiàn)在開(kāi)始注重孩子閱讀寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)，讓閱讀拓寬孩子的視野！寫(xiě)作陶冶孩子的性情！謝謝大家！