20xx教師見習(xí)期工作參考總結(jié)匯總通用(已修改)
2025-01-17 01:02 本頁面
【正文】 老師見習(xí)期工作參考總結(jié)匯總（通用） 老師見習(xí)期工作總結(jié) 一年的見習(xí)期馬上完畢。在這一年里，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和協(xié)助下，我認(rèn)真做好班主任和英語教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把本年度的工作做簡要的匯報總結(jié)?！ ∫弧煹卤憩F(xiàn) 平時積極參加全校教職工大會，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件，關(guān)懷國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)，同時配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。另一方面，老師的言行，學(xué)生極易照樣接受，特別少去鑒別，因而，我本著要對學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，認(rèn)識到必需要正視本人的言行。以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，本人必須先做到。假如言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學(xué)生如此做，本人卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣妨礙。我深信擁有健康的人格檔次，才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重，起到典范作用?！ 《嘀魅喂ぷ鳌 W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于對我的磨煉與培養(yǎng)，讓我一個剛畢業(yè)的學(xué)生一進(jìn)校就做五年級的班主任。通過向其他優(yōu)秀班主任的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到教育上單方面的嚴(yán)和愛都是不行的。班主任最主要的是要找到嚴(yán)和愛的切合點(diǎn)。在工作中留意： ，培養(yǎng)班委自主治理的才能。鼓舞干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、才能上獲得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到榜樣帶頭作用。 。抓住和學(xué)生們溝通的時間，理解班級情況和學(xué)生們的心理狀態(tài)，有的放矢的進(jìn)展教育和處理咨詢題?；蛑v座、或討論、或給他們講充滿人生哲理的故事的班會課是我對學(xué)生進(jìn)展思想道德建立的有效陣地?！ ⑿袨槠蛏?。后進(jìn)生、行為偏向生是有著強(qiáng)大的自卑感難教育的一批。對此，我拿出了極大的耐心，通過家訪和談話等方式逐步使他們有所轉(zhuǎn)變。 如今我班已經(jīng)逐步向著一個既有著嚴(yán)格的制度，又充滿團(tuán)結(jié)向上風(fēng)氣的集體靠攏。班主任工作精心而又繁瑣，是在寬敞的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，在今后的教育生涯中，我將用我的青春接著耕耘這片園地?！ ∪?、英語教學(xué)工作 我所任教的是二年級和六年級共五個班的英語教學(xué)工作。面對這兩個有一定年齡差距的年段，我依照他們各自不同的特征因材施教，著重留意做到以下幾點(diǎn)： 。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求精確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種材料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)方式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平?！ ?。我在英語課堂采納多樣化活動教學(xué)，把音樂、簡單的舞蹈動作、游戲、畫畫、競賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活潑課堂氣氛，最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氣氛中歡樂求知，輕松學(xué)習(xí)，不斷地鼓舞本人“english,icando”“english,icansay”?！ ?，留意聽取學(xué)生的意見，及時理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)?！ ?，認(rèn)真記錄，積極參與評課，學(xué)習(xí)各組老師的教學(xué)經(jīng)歷,努力探究合適本人的教學(xué)方式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的時機(jī)，取長補(bǔ)短，收獲不少?！ ?，把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,我在學(xué)校開了屢次公開課。通過開公開課,使本人的教學(xué)水平得到特別大的提高，但也使我認(rèn)識到了本人在教學(xué)方面的缺乏之處,一年教齡公開課遭到各位老師的好評?！ 】傮w上來說，我感受從大學(xué)校園走進(jìn)小學(xué)校園，不僅僅是環(huán)境的變化，更多的是角色的變化，從一個被教育者變成了教育工作者。
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