20xx六年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)秀教師年度考核個(gè)人參考總結(jié)(已修改)
2025-01-16 23:39 本頁(yè)面
【正文】 六年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)秀老師年度考核個(gè)人參考總結(jié)2021 六年級(jí)英語(yǔ)老師年度考核個(gè)人總結(jié)2021(一) 一年的教學(xué)工作馬上完畢，在本年度我擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，現(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下?！ ∫?、加強(qiáng)本身學(xué)習(xí)，提高本身素養(yǎng) 充分認(rèn)識(shí)農(nóng)村教育在全面小康建立中的重要地位，大力推進(jìn)農(nóng)村教育的開(kāi)展和改革。認(rèn)真學(xué)習(xí)新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，研究業(yè)務(wù)，探究教育教學(xué)規(guī)律，改良教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變老師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的根本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采納互動(dòng)的課堂教學(xué)方式，在英語(yǔ)教學(xué)中積極運(yùn)用鼓舞的語(yǔ)言、信任的表情、及時(shí)的確信，激發(fā)學(xué)生的制造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化認(rèn)識(shí)等素養(yǎng)的整體開(kāi)展?！ 《?、激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái) 在英語(yǔ)教學(xué)中，所謂“動(dòng)”，即讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。我充分地留意到這些，并在教學(xué)中加以施行，讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來(lái)，獲得了非常好的教學(xué)效果，提高了學(xué)生的全面素養(yǎng)。 激發(fā)學(xué)生在課前環(huán)節(jié)“動(dòng)” 在講課之前，我努力讓學(xué)生做一些相應(yīng)的預(yù)備工作。如：做教具，我盡力做到本人手里有什么，學(xué)生手里就有什么。如此做促使學(xué)生主動(dòng)看書(shū)上到底有什么，做到初步預(yù)習(xí)，通過(guò)畫(huà)畫(huà)、制造等活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)生的新奇感，使學(xué)生由被動(dòng)的“動(dòng)”到有興趣的“動(dòng)”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生課前預(yù)備的積極性，為其課上成為課堂的主人做好了充分的預(yù)備。 鼓舞學(xué)生在課堂上“動(dòng)” 課堂教學(xué)是師生之間、生生之間多方式、多維度的互相作用、互相妨礙的過(guò)程。為了使學(xué)消費(fèi)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，我設(shè)法讓學(xué)生一起來(lái)“分擔(dān)”授課任務(wù)，讓他們課前做充分的預(yù)備，讓學(xué)生進(jìn)展兩兩對(duì)話或由值日生提出話題，各自發(fā)表看法，為學(xué)生提供展示自我的時(shí)機(jī)。利用學(xué)生愛(ài)動(dòng)的天分，激發(fā)其“動(dòng)”，如讓學(xué)生本人籌劃并表演課文中的內(nèi)容等，既增加了興趣，又促使其用腦。既鍛煉了反響才能，又愉快地學(xué)會(huì)了知識(shí)，如此做極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛變得輕松爽朗，也使學(xué)生們有一種掌握知識(shí)后的喜悅?！ ∪?、利用生本資源，提高課堂效率 在教學(xué)中，假如老師僅僅注重教材、學(xué)校設(shè)備，無(wú)視了對(duì)學(xué)生資源的開(kāi)發(fā)和利用，容易使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭倦心理。因而，老師要注重利用生本資源，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境?！ ±蒙举Y源，激活課堂教學(xué) 為了使課堂教學(xué)更加有趣，我常常在課堂上用圖畫(huà)、卡片、實(shí)物等協(xié)助教學(xué)。我經(jīng)常請(qǐng)學(xué)生參與教具的制造，學(xué)生的制造色彩艷麗、想象豐富、充滿(mǎn)童真童趣的表現(xiàn)力，比教學(xué)卡片、掛圖更能貼近學(xué)生生活。特別是學(xué)生親手制造的教具在課堂上使用時(shí)，更能引專(zhuān)職學(xué)生的關(guān)注，更能激發(fā)學(xué)生的興趣?！ ±蒙举Y源，營(yíng)建英語(yǔ)氣氛 課堂上，在進(jìn)展話題會(huì)話練習(xí)時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)、半真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生結(jié)合本人的生活體驗(yàn)、購(gòu)物經(jīng)歷、作息時(shí)間、家庭環(huán)境、家長(zhǎng)職業(yè)情況等來(lái)做為會(huì)話語(yǔ)言背景和內(nèi)容，依照教學(xué)需要設(shè)計(jì)一些情景對(duì)話，讓學(xué)生在課堂上表演對(duì)話。這種表演，能有效彌補(bǔ)實(shí)物、圖片、動(dòng)作比擬單一、靜態(tài)等缺乏，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解。 四、改革傳統(tǒng)測(cè)試，運(yùn)用情景測(cè)試 傳統(tǒng)測(cè)試是用應(yīng)試教育的方式讓學(xué)生參加筆試，不注重聽(tīng)力與口語(yǔ)才能的培養(yǎng)。因而本年度我在英語(yǔ)測(cè)試中，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言實(shí)踐情景，把學(xué)生作為認(rèn)識(shí)的主體、處理信息的主體，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，排除以往考試心理障礙，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能?！ ∫勒找褜W(xué)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出與課堂所學(xué)知識(shí)相習(xí)慣的對(duì)話、故事等進(jìn)展測(cè)試。如此在測(cè)試中既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和實(shí)踐技能，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1