20xx小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育滲透(已修改)
2025-01-16 23:01 本頁(yè)面
【正文】 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育滲透
摘要：錢學(xué)森曾說(shuō)過(guò)，“科學(xué)與人文精神是一枚硬幣的兩個(gè)面，缺一不可?！痹谛抡n程改革全面推行的大背景下，“如何將德育教育滲透于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中”日益成為當(dāng)前廣大教學(xué)工作者思考和研究的重點(diǎn)問(wèn)題。下面，本人就結(jié)合自身教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透策略進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)要的闡述?！ ￡P(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；德育教育；直觀情境；動(dòng)手操作；數(shù)學(xué)活動(dòng) 現(xiàn)如今，很多數(shù)學(xué)教師認(rèn)為德育滲透只與語(yǔ)文或品德教學(xué)有關(guān)，在這種“輕德育、重智育”思想的統(tǒng)治下，學(xué)生始終是以被動(dòng)者的身份來(lái)對(duì)教師所講授和灌輸?shù)闹R(shí)進(jìn)行全盤(pán)接收。這樣一來(lái)，不僅在極大程度上限制了學(xué)生學(xué)習(xí)思維的拓展，而且也不利于促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的提升。鑒于此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)掙脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，并貼合學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際來(lái)積極探索多樣化的教學(xué)模式，以此來(lái)促進(jìn)德育教育的滲透?！ ∫?、將德育教育滲透于直觀情境之中
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