【總結(jié)】教案人教版五年級語文《威尼斯的小艇》教材分析與教學(xué)建議_0 《威尼斯的小艇》是義務(wù)教育小學(xué)語文第九冊第三組教材的一篇講讀課文。是美國著名作家馬克·吐溫的一篇狀物記敘文。課文通過介紹威尼斯小艇是什么樣...
2025-01-15 05:34
【總結(jié)】教案三年級語文上冊《爭吵》教材理解_0 近、反義詞 近:緣故——緣故 憤慨——憤慨 伺候——侍候 悲傷——悲傷 平和——和氣 防備——防范 反:成心——無意 防備——進攻 平和——...
2025-01-25 04:59
【總結(jié)】教案三年級語文上冊《荷花》教材理解_0 這是一篇文質(zhì)兼美的散文。課文記述了作者到公園里看荷花的情景及感受,表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛與贊美。 課文是按看荷花的順序來寫的。全文共五個自然段。 第一段...
2025-01-25 06:48
【總結(jié)】教案三年級語文上冊《絕招》教材理解_0 一、教材簡析: 本課是圍繞“豐富多彩的兒童生活”的主題設(shè)計的一篇略讀課文。課文中講述了幾個小伙伴之間發(fā)生的事:主人公小柱子和小伙伴比絕招,沒能獲得好成績,覺...
2025-01-25 05:50
【總結(jié)】教案三年級語文上冊《燕子》教材理解_0 【解詞造句】 [俊俏] 俏:模樣好看??∏未_實是好看的意思。例:她長得特別俊俏。 [蒙蒙] 描述雨點特別細小。例:天空中飄著蒙蒙的細雨。[吹拂] 拂...
2025-01-25 06:54
【總結(jié)】教案人教版五年級語文《晏子使楚》聽課摘要_0 《晏子使楚》聽課摘要 說明:教者依照學(xué)生的實際情況,臨時調(diào)整了原先的教學(xué)設(shè)計,故只能以摘要的方式記錄課堂教學(xué)的大致情形。僅供參考。 教學(xué)過程: 一...
2025-01-25 04:47
【總結(jié)】教案人教版五年級語文《新型玻璃》課例片段_0 《新型玻璃》 課例片段《新型玻璃》 教學(xué)設(shè)計思想 通過教學(xué),讓學(xué)生理解課文寫了哪幾種新型玻璃?每種新型玻璃的特點和作用是什么?教學(xué)過程 中設(shè)計了...
2025-01-25 05:54
【總結(jié)】教案人教版五年級語文《落花生》教學(xué)筆記_0 《落花生》教學(xué)筆記 我曾經(jīng)給某鎮(zhèn)小學(xué)高年級的語文科組長上過一堂示范課,課文是許地山的《落花生》,采納的是自學(xué)輔導(dǎo)法。 我先給學(xué)生布置兩道考慮題: ?...
【總結(jié)】教案人教版七年級《精彩的馬戲》教材理解_0 主要內(nèi)容: 這是一篇看圖學(xué)文,講的是一場精彩的馬戲。共表達了六個節(jié)目,其中,重點記敘了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。全文圍繞“精彩”從兩方面進展了記敘:一...
2025-01-25 22:04
【總結(jié)】教案人教版四年級語文《爬山虎的腳》教材理解_0 一、主要內(nèi)容 這篇精讀課文講的是作者通過連續(xù)細心的觀察,發(fā)覺了爬山虎怎么樣爬的機密。文中不僅講了爬山虎“腳”的顏色和模樣,以及怎么樣“爬”等知識,還...
2025-01-25 05:55
【總結(jié)】教案人教版五年級語文《趙州橋》相關(guān)知識_2 古時候的趙州,確實是如今河北的趙縣。趙州有兩座石橋,一座在城南,一座在城西。城南的大石橋,看去象長虹架在河上,絢麗宏偉。民間傳說,這座大石橋是魯班修的;城...
2025-01-25 04:50
【總結(jié)】教案三年級語文上冊《畫楊桃》教材理解_0 一、教材說明 這是一篇精讀課文。課文主要講圖畫課上,對楊桃進展寫生練習(xí),“我”依照本人看到的,把楊桃畫成像個五角星的模樣,同學(xué)們覺得好笑。老師通過這件事,...
2025-01-25 05:03
【總結(jié)】教案人教版五年級語文《小松鼠找花生》教材理解 一、教學(xué)要求 1認識12個生字,會寫“生、里、果”3個字。認識1個偏旁“”。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3明白花生在地下結(jié)果這一特性...
2025-01-25 04:54
【總結(jié)】教案人教版五年級語文《喜愛音樂的白鯨》教材理解 教材分析 這篇課文講述了一群白鯨因追逐魚群到北極而遇險,搶救人員用《藍色多瑙河》的樂曲把白鯨引入深海的故事。故事說明了白鯨喜愛音樂的習(xí)性,同時也表現(xiàn)...
【總結(jié)】教案人教版五年級語文《中國石拱橋》教材理解 1.談?wù)劇吨袊皹颉分械拿鑼? 《中國石拱橋》是一篇說明文。它主要向讀者介紹中國石拱橋的方式、構(gòu)造、成就和開展等方面的知識。在表達方式上,它以說明為主,...