20xx教師輔導(dǎo)工作參考計(jì)劃范文五篇(已修改)
2025-01-15 05:41 本頁(yè)面
【正文】 教師輔導(dǎo)工作參考計(jì)劃范文五篇 老師輔導(dǎo)工作打算一 一、學(xué)生情況 新學(xué)期開(kāi)場(chǎng)了，教學(xué)已經(jīng)步入正軌，關(guān)于學(xué)困生的輔導(dǎo)也該開(kāi)場(chǎng)逐步進(jìn)展了。盡管學(xué)困生的輔導(dǎo)工作從一年級(jí)起就不斷在進(jìn)展，但是兩個(gè)班級(jí)中仍然存在學(xué)困生。也希望在接下來(lái)的這一學(xué)期里面，逐步增加輔導(dǎo)的時(shí)間，同時(shí)更加留意對(duì)這一些學(xué)生的關(guān)注。特別是：王安益、李繁、易健權(quán)、吳尚東、廖俊濤?！ 《?、學(xué)困生緣故分析 總體緣故： 父母的不良言行舉止直截了當(dāng)妨礙著小孩的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)監(jiān)管不利。老師思想教育不力以及片面追求成績(jī)。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)，缺少有效的方法，他們本人放松要求，不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨練，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失決心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起本人，本人萬(wàn)事不如人，因而破罐子破摔，本人不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)學(xué)困生行列?！ €(gè)體緣故： 王安益：接受知識(shí)的才能較弱，再加上家長(zhǎng)無(wú)時(shí)間、無(wú)才能輔導(dǎo)，這學(xué)期明顯的感受到學(xué)習(xí)起來(lái)非常費(fèi)勁，上課不會(huì)聽(tīng)講。 李繁：學(xué)習(xí)適應(yīng)差，作業(yè)經(jīng)常不按時(shí)完成。家長(zhǎng)又忙于打工，沒(méi)時(shí)間輔導(dǎo)、管教，家長(zhǎng)更沒(méi)有認(rèn)識(shí)要教育好小孩，聽(tīng)之任之。 易健權(quán)：學(xué)前根底較差，加上家長(zhǎng)無(wú)才能輔導(dǎo)，作業(yè)完成的質(zhì)量較差，識(shí)字才能較弱，理解分析才能差。 吳尚東：學(xué)習(xí)適應(yīng)差，淘氣好動(dòng)，上課留意力不集中，盡管家長(zhǎng)細(xì)心輔導(dǎo)，但成效不大?！ ×慰撼聊蜒?，思維不活潑，從不積極主動(dòng)答復(fù)下列咨詢題，家長(zhǎng)無(wú)才能輔導(dǎo)，成績(jī)不斷較差?！ ∪?、轉(zhuǎn)化目的 通過(guò)本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，使本期學(xué)困生能根本掌握有效的學(xué)習(xí)方法，能樹(shù)立認(rèn)確實(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)掌握知識(shí)技能起到推進(jìn)作用?！ ∷?、輔導(dǎo)措施 對(duì)學(xué)困生增加感情投資，用愛(ài)心培育差生，而耐心教育學(xué)困生，用恒心轉(zhuǎn)化學(xué)困生?！ ∽寖?yōu)等生和學(xué)困生能夠做好雙向選擇，“一幫一”，對(duì)其安排特別座位，以優(yōu)帶差。 抓好學(xué)困生的“閃光點(diǎn)”，鼓舞他們不斷進(jìn)步。 做好家訪，及時(shí)理解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想情況，努力構(gòu)成學(xué)校、家庭教育的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化?！ 皩W(xué)困生輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化”工作中，要全面浸透鼓舞教育，多鼓舞、多表?yè)P(yáng)，少批判、少指責(zé)。 擅長(zhǎng)抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)展教育，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教?！ ∽⒅貙W(xué)困生的“心理健康”教育，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)困生的思想?！ ⊥ㄟ^(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，改變他們厭學(xué)的心理，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)?！ ±蠋熭o導(dǎo)工作打算二 由于多種緣故，學(xué)生個(gè)體存在著非常多如此
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