20xx年度工作參考總結(jié)初一年級(jí)英語教師年度考核參考總結(jié)(已修改)
2025-01-14 01:45 本頁面
【正文】 年度工作參考總結(jié)初一年級(jí)英語老師年度考核參考總結(jié) 初一年級(jí)英語老師年度考核總結(jié)一 這學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，我擔(dān)任初一年級(jí)一班，二班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)歷頗淺。因而，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研究教法，謙虛向前輩學(xué)習(xí)。通過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了非常多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況?！ 〗虒W(xué)確實(shí)是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因而，理解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不明白得理解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受?！ 〉婚_場我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照本人的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易明白而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來才明白不如人意。后來聽同學(xué)們反響，才明白我講的口語大部分同學(xué)聽不明白，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們往常從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有理解清晰學(xué)生的實(shí)際情況： 一方面，初學(xué)英語的學(xué)生說的才能相對(duì)較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能習(xí)慣。另一方面，二班的同學(xué)比擬活潑，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因而，講得太深，沒有照顧到整體，而一班一部分同學(xué)比擬淘氣，學(xué)習(xí)欠積極性，盡管優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒有留意到這點(diǎn)，因而教學(xué)效果不如理想?！ 拇四軌蚩闯?，理解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，詳細(xì)咨詢題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直截了當(dāng)妨礙。這確實(shí)是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證?！ 〗虒W(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻妨礙課堂
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