小學(xué)勞動(dòng)最光榮教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-12-02 04:28 本頁面
【正文】 小學(xué)勞動(dòng)最光榮教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)勞動(dòng)最光榮教學(xué)設(shè)計(jì)1活動(dòng)目標(biāo) 初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)旋律，唱清楚歌詞。 通過傾聽和觀察圖片感知、記憶歌詞的內(nèi)容?！ ∨囵B(yǎng)愛勞動(dòng)的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備 課件準(zhǔn)備：《勞動(dòng)最光榮》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻，歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片?！ 』顒?dòng)過程 引導(dǎo)幼兒談?wù)撚嘘P(guān)勞動(dòng)的話題。 ——我發(fā)現(xiàn)我們的教室非常干凈，是誰這么能干把教師打掃的這么整潔干凈？ ——在家里，小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢？ 播放歌曲，組織幼兒學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》?！ 秳趧?dòng)最光榮》，請幼兒欣賞，初步感知歌詞?！ 覀円黄饋硇蕾p一首歌曲，仔細(xì)聽一聽歌里唱了什么事？ ——為什么要學(xué)習(xí)小喜鵲和小蜜蜂，不能學(xué)小蝴蝶呢？ ，請小朋友仔細(xì)欣賞歌曲，用歌里的話說一說歌里唱了些什么？（幼兒說出一句歌詞，教師即出示相應(yīng)的圖片） ,教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞，速度稍慢?！ ?。 ——你們有沒有地方覺得困難的地方？（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞或節(jié)奏掌握的還不準(zhǔn)確的部分，重點(diǎn)練習(xí)切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏） ?！ 覀儸F(xiàn)在跟著伴奏一起輕輕唱歌，要看著圖片，把歌詞唱清楚，好嗎？（演唱12遍，可針對一字多音和弱起節(jié)奏單獨(dú)練習(xí)） ?！ 覀兺鎴D片捉迷藏的游戲，如果將圖片拿走，你們能清楚地唱歌嗎？（教師可以請幼兒分幾次將圖片拿走，每拿走一次就練習(xí)一遍歌曲） 播放歌曲，請幼兒邊唱歌邊表演?！ @首歌還可以邊唱邊表演，你們想做什么動(dòng)作呢？ 附 小學(xué)勞動(dòng)最光榮教學(xué)設(shè)計(jì)2環(huán)境布置： 布置一個(gè)展覽，將小朋友自己（或家長）攝制的勞動(dòng)者照片和小朋友參與勞動(dòng)時(shí)的照片或者小朋友自己畫的關(guān)于勞動(dòng)的圖畫展覽，互相觀看、介紹?！ ∮螒颍骸 ￠_展多種角色扮演游戲，如：“小記者”，使幼兒了解與體驗(yàn)多種職業(yè)勞動(dòng)者的工作及相互關(guān)系?！ ⒂^活動(dòng)： 參觀附近的商店等，訪問店員、司機(jī)、清潔工等勞動(dòng)，請他們給幼兒講為社會(huì)服務(wù)的故事?！ ∩鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)： “我為大家做事”。 一起動(dòng)手把班里打掃、整理干凈，刷洗皂盒、修補(bǔ)圖書等?！ 〗逃顒?dòng)： 學(xué)習(xí)和欣賞有關(guān)五一勞動(dòng)節(jié)的兒歌、歌曲。如：“咱們工人有力量”、“勞動(dòng)最光榮”等 家園共育： ?。?）教師、家長以身作則、并鼓勵(lì)幼兒參與公益勞動(dòng)?！ 。?）請家長利用休息日帶幼兒外出，通過訪談等形式將休息日仍在工作的人們的情況記錄下來： 場所：超市 沒有休息的人數(shù)：服務(wù)員 對別人的好處：方便人們購物 小學(xué)勞動(dòng)最光榮教學(xué)設(shè)計(jì)3一、活動(dòng)目的： 通過活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性。 體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，從小培養(yǎng)愛勞動(dòng)的習(xí)慣?！ 〗逃龑W(xué)生尊重勞動(dòng)人民，珍惜勞動(dòng)成果的思想，珍惜父母的辛苦和勞動(dòng)?！ 《⒄n前準(zhǔn)備： 搜集名人或身邊感人的勞動(dòng)故事?！ ∮^察班上最愛勞動(dòng)的同學(xué)有誰，用一句說話夸夸他?！ ∪?、班會(huì)過程： （一）激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看看我們教室的環(huán)境怎樣，你感覺到什么？這干凈、整潔、舒適的環(huán)境是我們的值日生用他們的辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來的。勞動(dòng)創(chuàng)造了美、創(chuàng)造了美好的生活，勞動(dòng)是最光榮的！ ?。ǘW(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)者 我們背著書包走在寬闊平坦的馬路上時(shí)，當(dāng)我們穿著干凈整潔的衣服，吃著美味可口的飯菜時(shí)，你是否會(huì)想到那些為我們創(chuàng)造美好生活的勞動(dòng)者？你是否體會(huì)到這些勞動(dòng)者們所付出的艱辛呢？假如這些勞動(dòng)者都停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？
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