【正文】 小學語文一年級上冊教學計劃　　人教版小學語文一年級上冊教學計劃1　　知識目標　　掌握“傳、師、從”等多義實詞的意義和用法；積累“也、則、于、乎、所以”等虛詞的意義和用法?！　≌_認識文中有關“尊師”與“重道”的觀點?！　≌J識教師的作用，從師的意義，以及能者為師的道理?！　∧芰δ繕恕　∨囵B(yǎng)學生自讀注解，疏通淺易文言文的能力?！　〉掠繕恕　∨囵B(yǎng)學生敢于向世俗流弊挑戰(zhàn)的精神和勇氣?！　∨囵B(yǎng)學生尊敬師長、虛心求教的美德?！　　窠虒W重點　　學習第二段，掌握對比說理的方法?！　蚀_把握“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！敝小皫煛迸c“道”的實際內涵。　　背誦課文。　　●教學難點　　從“傳道”的高度去認識韓愈反對流俗見解的巨大勇氣和斗爭精神?！　　窠虒W方法　　點撥法（對學生通過自讀、自解、自悟等方式解讀課文時留下的問題進行啟發(fā)和點撥）　　激疑、討論法（教師對文章內容進行激疑，開啟學生思維，然后學生充分討論后明確。如對文章思路的疏理，及“師”“道”問題的理解）　　我建議你到這里看看一年級語文上冊教學計劃，之所以這里的一年級語文上冊教學計劃比較全，其他地方的一年級語文上冊教學計劃網，可能不如這里的一年級語文上冊教學計劃全面，確定是哪兒都能找到一年級語文上冊教學計劃，原因是一年級語文上冊教學計劃很容易找的，而且一年級語文上冊教學計劃現在也不是太難找。關于找具體的一年級語文上冊教學計劃，我建議你到這里看看一年級語文上冊教學計劃，之所以這里的一年級語文上冊教學計劃比較全，其他地方的一年級語文上冊教學計劃網，謝謝了呢??！　　探究閱讀法（如對本文中心論點的探究）　　人教版小學語文一年級上冊教學計劃2　　一、學情分析:　　學生剛入校,對學校的常規(guī)不了解。年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.　　二、教材分析　　本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點?！　∪?、教學重點、難點:　　(一)、重點:　　漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點?！　≌J識常用漢字400個,其中會寫100個漢字?！　W講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣?！　?二)、難點:　　漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。　　識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更　　是一個難點。　　如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。　　四、教學措施:　　幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣?！　〕酝感陆滩?深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材?！　〕浞掷枚嗝襟w,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學　　習興趣?！　〖訌娬Z文和兒童生活的聯系。引導學生留意生活,在生活中學語文。　　設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神?！　≌J真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結?！　∽鹬貙W生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。　　變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,　　整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯系?！　∽R字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠　　盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現生字與熟字的聯　　系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中?！　≈匾晫W生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,　　指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀?！　?在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。　　人教版小學語文一年級上冊教學計劃3　　一、基本情況：　　學生情況：　　學生中接受知識的能力有很大差異，有的學生能迅速識記，也有的學生認字都有難度。學生剛進入一年級，從主要玩為主的狀態(tài)進入學校，紀律性不夠強，注意力不集中?！　〈嬖诘膯栴}。　　在語文教學中，生字的筆順、拼音是重點，學生中存在的差異不可避免，在此基礎上，朗讀、背誦應做好指導。理解詞、句子在課文中的含義，培養(yǎng)語感，在教學中還要顧及每一個學生，一年級一定不能讓學生掉隊，這是樓房的地基?！　《?、教學目標?！　W習習慣：　?。?）掌握正確的讀寫姿勢和寫字姿勢、正確的握筆方法。養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣?！　。?）掌握正確的使用學習用品的方法?！　h語拼音：　?。?）讀準聲母、韻母?！　。?）能準確拼讀音節(jié)　?。?)認識四線格，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，熟記《漢語拼音字母表》。　　認字、寫字：　　（1）準確讀常用漢字400個，會寫其中100個?！　。?）說出基本筆畫名稱?！　。?）能按筆順在田字格里書寫。　　能用普通話進行口語交際?！　∪?、教材分析：　　本冊教科書包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)，然后學習漢語拼音部分，而后是識字　?。ㄒ唬?0篇課文，識字　　（二）10篇課文，兩個識字單元備4課，每課認字1214個，20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排。　　在特點上有綜合性、科學性、時代性、趣味性和廣泛適用性。教材各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖，遵循兒童學習語文的規(guī)律?！　∷摹⑻岣哔|量的措施　　開展朗讀比賽，培養(yǎng)朗讀興趣，以讀帶寫。　　把好學生寫這一關，在寫的基礎上提高書寫速度?！　〗W習小組，學習好的同學幫助學習差的開展一幫一活動?！　≌J真上好說話課，提高學生的口頭表達能力?！　∪私贪嫘W語文一年級上冊教學計劃4　　新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。為此我們一年級的教師在參加新課程教材的培訓中，深入學習課程標準，認真領會教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教學工作，現做本學期的教學計劃如下：　　一、教學對象分析　　本班共有學生66人，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸、了解，發(fā)現他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認知的關系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。除此，他們接受學前教育也參差不齊?，F將學生具體情況分析如下：　　大部分學生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸、學習，他們對語文課已有了較為初步的了解、認識，也產生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學習語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學習沒有很強的系統(tǒng)性，因此，他們的語文基礎知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。除此，由于幼兒教師的疏忽，很多學生的執(zhí)筆方法是錯的，導致現在一時難以改正，需指導強化。但是，有一點是值得肯定的，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流?！　〈蟛糠謱W生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學習，他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學，早上來學校還不能自覺進教室進行早讀，上課習慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能專心聽講，也不愿思考。上課很多學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是，他們的學習積極性較高，能很早來到學校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣?！　“鄡却嬖谥恍┹^為突出，優(yōu)秀的學生，他們語言表達能力好，對語文有濃厚的興趣，俗話說，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書，講故事，有較強的表現欲望，他們勤勞，學習習慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內也有一些這樣的學生，他們還無法轉變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好，但他們還是孩子，初入學兒童，可塑性很大，相信他們能學好語文?！　《?、教材分析　　本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。　　縱觀整冊教材，有如下特點：　　教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作?！　h語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。　　這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素?！　〗滩牡母鱾€部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習?！　♂槍ξ覈氐赜蜻|闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。　　三、教學重點、難點　　漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，認識生字。要求認識400個常用字，識字量很大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有一定的難度?！　∷?、教學目標　?。ㄒ唬h語拼音　　學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)?！　∧芙柚鷿h語拼音識字、正音、學說？通話。　?。ǘ⒆R字與寫字　　喜歡學習漢字，有主動識字的愿望?！　≌J識常用漢字400個，會寫其中的100個。　　掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確、端正。　　人教版小學語文一年級上冊教學計劃5　　一、各單元教學目的、重點、難點和關鍵　　學習習慣　?。?）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣?！　。?）掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣?！　h語拼音　?。?）讀準聲母、韻母。　?。?）能準確地拼讀音節(jié)。　?。?）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲?！　。?）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)?！　。?）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》　　識字寫字　?。?）準確認讀380個生字?！　。?）說出基本筆畫的名稱?！　。?）能按筆順在田字格里書寫，默寫160個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。　　口語交際　?。?）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方?！　。?）能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題?！　。?）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。　　閱讀　?。?）能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思?！　。?）認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣?！　。?）朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。