長(zhǎng)春版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案三篇(已修改)
2025-12-02 02:14 本頁(yè)面
【正文】 長(zhǎng)春版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案三篇 《繁星》 教學(xué)目標(biāo)： 在閱讀課文的過(guò)程中，體會(huì)文章的語(yǔ)言美，并學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法?！ ∧芨鶕?jù)作者的寫(xiě)作順序了解其在不同的時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，理解其看繁星的感受，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容?！ 「惺茏髡邿釔?ài)大自然和追求幸福生活的情感?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 理解作者在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景及不同的感受 教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前預(yù)習(xí) 把課文讀正確，了解讀課文時(shí)還不太理解的詞語(yǔ)?！ ∷伎甲髡呖戳藥状涡?，分別是在什么時(shí)候？什么地點(diǎn)？看到的星星是什么樣子的？當(dāng)時(shí)有什么樣的感受？ 了解巴金先生的生平，他是什么時(shí)候什么情況下寫(xiě)的這篇文章？ 教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、揭示課題，導(dǎo)入新課。 我們今天學(xué)習(xí)哪篇課文？ 誰(shuí)能把課題寫(xiě)出來(lái)？（指名寫(xiě)，寫(xiě)時(shí)強(qiáng)調(diào)該字筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊）寫(xiě)得怎樣？（簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)） 理解課題：“繁”是什么意思？（多）繁星呢？（許多的星星、數(shù)不清的星） 簡(jiǎn)介背景：課文是誰(shuí)寫(xiě)的？1927年的中國(guó)還很落后，一群有理想的熱血青年，為了改變祖國(guó)的命運(yùn)，相約去海外求學(xué)，其中就有巴金先生，在乘船去法國(guó)巴黎的旅途中，他寫(xiě)下了許多游記，《繁星》就是其中一篇。 二、初讀課文，理清脈絡(luò)?！ ?dǎo)讀：文中寫(xiě)了巴金先生幾次看星，分別是什么時(shí)間，什么地點(diǎn)？在預(yù)習(xí)中你是不是把這些內(nèi)容都找出來(lái)了？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)交流你們的預(yù)習(xí)成果?！ ≈该麑W(xué)生說(shuō)。 按照時(shí)間的推移地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，這篇課文可以分成三個(gè)部分。還有別的分法嗎？（提示：這是一篇游記，游記就是寫(xiě)在旅游的途中，今天我到哪兒了，看到什么玩了些什么？但這篇游記有些不太一樣，誰(shuí)看出來(lái)了？前兩次并不是在他這次旅游途過(guò)過(guò)程中的事，而是——回憶。所以這篇文章還可以分成——兩個(gè)部分，一部分寫(xiě)回憶，一部分寫(xiě)現(xiàn)在） 三、學(xué)習(xí)課文，了解作者看星的感受?！ ≈北贾攸c(diǎn)段，了解作者的感受：這三段中，大家覺(jué)得哪一段寫(xiě)得？好，讓我們一起來(lái)看看，如今在海上，是怎樣的情景勾起了巴金先生對(duì)以往看星的回憶？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第三段，一邊讀一邊劃，用橫線劃出巴金看到的星是什么樣子的，用括號(hào)圈出他看到這樣的星心中的感受是什么？并把你覺(jué)得重要的詞語(yǔ)標(biāo)上小黑點(diǎn)，想想它們的意思?！ W(xué)生按提示自學(xué)第三自然段。 集體交流反饋： 深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞?！ 。?）這段話由幾句話組成，我們一起來(lái)看第一句中的星是怎樣的？指名讀每一句，概括一下，第一句中的星是怎樣的星？（理解“半明半昧”板書(shū)昧，問(wèn)：昧是什么意思？半明半昧呢？這半明半昧的星是怎樣裝點(diǎn)在天空中的？理解“懸”） （2）再來(lái)看第二句，指名讀，概括一下，這句中的星又是怎樣的？（理解“搖搖欲墜”板書(shū)，問(wèn)：墜是什么意思？欲是什么意思？整個(gè)詞的意思就是——搖搖晃晃地快要掉下來(lái)）
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