銀河補(bǔ)習(xí)班評(píng)價(jià)(8篇)(已修改)
2024-12-07 02:11 本頁面
【正文】 銀河補(bǔ)習(xí)班評(píng)價(jià)(8篇) 銀河補(bǔ)習(xí)班評(píng)價(jià) 第1篇： 《銀河補(bǔ)習(xí)班》不僅僅讓學(xué)生、教師、家長感動(dòng)，更難得的是讓跟劇情有“直接關(guān)聯(lián)”的人動(dòng)情。之前就曾有橋梁專業(yè)的學(xué)生對(duì)片中“造橋”的情節(jié)感同身受，在蘭州路演現(xiàn)場，更是有一位航天工作者的家屬對(duì)片中的太空戲份深感“揪心”：“我的丈夫是一名幕后的航天英雄，僅有飛船成功發(fā)射，并且成功回到了，我才會(huì)安心，因?yàn)槟谴碇覀兊暮教焓聵I(yè)是萬無一失的。在那里想對(duì)我的丈夫說‘老公，你是最棒的’！”作為親臨一線的航天工作者的家屬，最懂得航天員面臨的危險(xiǎn)和困難，能獲得她的肯定，幾位主創(chuàng)都由衷開心。 在路演過程中，主創(chuàng)們不止一次聽到這句話：“這部電影如果早拍出來就好了?！彪娪袄锝o了大家太多的思考和啟發(fā)，一位媽媽動(dòng)情表示：“這部電影反應(yīng)的教育問題是我們有小孩的家庭都要應(yīng)對(duì)的，很多家長不是沒有智慧，而是沒有耐心、缺少方法，當(dāng)孩子出現(xiàn)狀況時(shí)就是對(duì)家長的考驗(yàn)，我不得不說有時(shí)候覺得自我的教育也有失敗的地方，電影上映后會(huì)帶著孩子一齊去看，期望我們能夠共同提高?！? 電影中，馬皓文的教育方式勾起了許多觀眾的回憶，一位女孩說起自我的爸爸，頻頻哽咽：“這部電影真的讓我深刻體會(huì)到爸爸的愛，我小的時(shí)候有很多興趣愛好，爸爸不會(huì)一味讓我念書而放棄課余生活。記得那時(shí)候家里條件并不是太好，媽媽給我爸爸一百塊錢買襯衣，爸爸卻所有的錢給我買了積木，此刻想來既心酸又幸福?！痹趫鲇^眾無不動(dòng)容。 銀河補(bǔ)習(xí)班評(píng)價(jià) 第2篇： 不要說：“我是為你好” “天下的父母都會(huì)擔(dān)心孩子被社會(huì)淘汰。” 家庭教育上最大的誤區(qū)，莫過于“我是為你好”。 馬飛被爸爸接出去走讀后，馬飛的媽媽得知馬飛的成績依然墊底時(shí)，氣急敗壞地找到父子倆，抱怨馬皓文無厘頭的賭約時(shí)，理直氣壯地說“我都是為他好?！? “再也沒有比‘我是為他好’更恐怖的借口了。那你也為自我好，怎樣不天天對(duì)著鏡子痛罵自我兩小時(shí)？孩子什么都能夠沒有，但不能沒有自尊心?！瘪R皓文反駁道。 對(duì)于小馬飛來說，他的生命中缺乏了父愛，本來應(yīng)當(dāng)有兩倍的母愛來呵護(hù)，可是她卻把他扔在了寄宿學(xué)校，選擇了多掙錢“為他好”。 其實(shí)長大的我們中很多人都是聽著“我是為你好”長大的，心里下意識(shí)地也會(huì)十分抵觸這句話，也深深的能體會(huì)到這句話中帶有的控制欲。 更現(xiàn)實(shí)的情景，倒更像《三傻大鬧寶萊塢》。三個(gè)主角之一的法罕一出生，就被父親指明了人生道路： “我出生于午時(shí)5點(diǎn)15分。5點(diǎn)16分，我爸爸就宣布：我的兒子會(huì)是個(gè)工程師！我的命運(yùn)之戳就此蓋下，至于我究竟想做什么，從沒人問過！” 在遵從父母的意愿學(xué)習(xí)工程時(shí)，他的成績很差，心境也很低落。最終他還是為了自我喜歡的攝影，放手一搏，獲得了夢想與歡樂。 家長們應(yīng)當(dāng)避免做“權(quán)威型父母”，不要執(zhí)著于掌握親子關(guān)系中的控制權(quán)，不要打著“為你好”的旗號(hào)，強(qiáng)行灌輸給孩子自我的想法和態(tài)度。“為孩子好”的前提，應(yīng)當(dāng)是“明白孩子覺得什么好”，而不是“我覺得孩子這樣最好”。 銀河補(bǔ)習(xí)班評(píng)價(jià) 第3篇： 言傳身教比100個(gè)道理強(qiáng) “爸爸，我像你一樣，永遠(yuǎn)也不會(huì)認(rèn)輸！” 電影中有這樣一幕：馬飛躺在床上，看到爸爸在工作，問：“那我也能夠不睡覺嗎？” 馬皓文明白兒子的細(xì)心思，他沒有拒絕，也沒有命令和說教，而是說了一句：“你自我的事情，永遠(yuǎn)不問我?！? 就之后工作了，馬飛獲得了意料之外的自由，但看看爸爸，也拿起教材認(rèn)真翻看起來。 馬皓文身體力行的方式影響了孩子的一舉一動(dòng)，比起說教更加有效。孩子對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知，三觀的建立，都直接來源于父母。模仿是人類行為的基本來源。父母的一言一行，孩子都會(huì)照單全收。 沒有孩子是天生的優(yōu)秀，都是經(jīng)過父母無形中的熏陶，孩子情不自禁地去模仿父母，從而逐步變得優(yōu)秀。 每一天沉迷手機(jī)的家長鮮少能培養(yǎng)出愛讀書的孩子，關(guān)于言傳身教，古代歷史上有許許多多的正面例子：田母拒金，使田稷嚴(yán)以自律，終成齊國一代賢相；陶母封魚，陶侃牢記母訓(xùn)，清廉正直，成為東晉初的重臣；寇母題詩，寇準(zhǔn)勤于政事，亦成一代名相。 正如教育家蘇霍姆林斯基說：“每個(gè)瞬
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