部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)課件：語文園地三(已修改)
2024-12-07 02:09 本頁面
【正文】 部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)課件：《語文園地三》 【篇一】部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)課件：《語文園地三》 教學(xué)目標(biāo)： ，有針對(duì)性地選擇適合的閱讀方法。，寫出人入迷時(shí)的情景。學(xué)習(xí)說明理由時(shí)，用逐條列舉的表達(dá)方式?！洞喝铡?。 教學(xué)重點(diǎn): 積累朱熹的詩《春日》。 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法和逐項(xiàng)說理的表達(dá)方式。 教學(xué)過程： 一、交流平臺(tái) ，我們剛剛學(xué)過的課文《故宮博物院》這篇課文的前面為我們布置了兩個(gè)任務(wù)，一個(gè)是要我們?cè)O(shè)計(jì)故宮博物院參觀路線圖。一個(gè)是要我們?cè)敿?xì)介紹一處景點(diǎn)。你是怎樣完成這兩項(xiàng)任務(wù)的? ?！ 。何覀円獮榧胰擞?jì)劃故宮一日游，就沒有必要把四份材料仔仔細(xì)細(xì)讀一遍，而是重點(diǎn)閱讀材料一、材料三和材料四就可以了。如果我們要做的任務(wù)是介紹太和殿這一處景點(diǎn)，則需要仔細(xì)閱讀材料一、材料二和材料四?！ ?，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《竹節(jié)人》時(shí)，如果你的閱讀任務(wù)是“寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具” 這一任務(wù)，你在閱讀時(shí)應(yīng)仔細(xì)閱讀哪些部分呢? ?。何覀円屑?xì)閱讀的是與制作和操作這種玩具相關(guān)的部分，對(duì)有關(guān)玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這一部分，就可以粗略地瀏覽一下。所以我們應(yīng)該這樣做，出示：【課件2】 讀書時(shí)先想想閱讀的目的，再有針對(duì)性地選擇適合的閱讀方法?！ ?板書：閱讀目的——閱讀方法) 二、詞句段運(yùn)用 (一)看例子，仿寫人物入迷的情景?！ ?，談?wù)勛约旱捏w會(huì)與感悟。 ，說說這段文字描寫了什么情景，為什么給你留下了深刻的印象? ，點(diǎn)撥指導(dǎo)。 (1)第一段文字描寫的是一群同學(xué)圍觀竹節(jié)人搏斗的情景。這段先寫了地點(diǎn)，然后從圍觀者人數(shù)之多、動(dòng)作、聲音、注意力等方面，寫出了圍觀者圍觀時(shí)的情景，從側(cè)面寫出了竹節(jié)人搏斗的誘惑，或者說玩竹節(jié)人給大家?guī)淼臒o窮的樂趣?！ ?2)第二段文字描寫的是座位后面同學(xué)看前面同學(xué)玩竹節(jié)人的情景，主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫，“伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過來?！笔羌?xì)節(jié)描寫，我們可以想象出玩竹節(jié)人是多么有樂趣的事情。 (3)第三段文字寫的是羅丹忘我工作的情景。這段話中有對(duì)羅丹的動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，還運(yùn)用了想象和夸張。大量的細(xì)節(jié)描寫使我們看到了一個(gè)全身心投入工作的羅丹?！ 。簩懭宋锶朊缘那榫?，要寫出人物的表情、動(dòng)作、語言等，還可以用上夸張、想象?！ ?板書：入迷——表情、動(dòng)作、語言……) ?。骸菊n件3】試著寫一寫人物入迷時(shí)的情景?！ ?1)爸爸看電視或者看書入迷了…… (2)兩位老爺爺在大樹下下棋入迷了…… (3)美術(shù)老師畫畫入迷了…… ，互相提提建議?！ ?二)學(xué)習(xí)用序數(shù)詞逐項(xiàng)說明理由的表達(dá)方法?！ 对~句段運(yùn)用》的第二部分一段話，注意加點(diǎn)的部分，想一想這樣表達(dá)的好處?！ 。耗銖倪@段話中發(fā)現(xiàn)了什么?你認(rèn)為用這種方式表達(dá)有什么好處? ，指導(dǎo)： (1)這段話講的是人們認(rèn)為的天體上的生命存在必須具備的幾個(gè)條件。作者用“一是……二是……三是……四是……”(板書)的方式，把四個(gè)條件一一列舉出來了?！ ?2)用這樣的方式說明理由會(huì)使聽眾或讀者覺得條理清晰，理由充分，說理性強(qiáng)，說服力大。(板書：說理) ，用自己剛剛學(xué)到的方式講出自己的理由?！ ?，師生評(píng)價(jià)，主要評(píng)價(jià)依據(jù)：①是否用上了剛學(xué)到的方式。②理由是否充分，并且相互獨(dú)立，與其他各項(xiàng)沒有交叉或相容關(guān)系。 三、日積月累 (1)自讀古詩。 要求讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。 (2)檢查預(yù)習(xí)?！ 、僦该首x《春日》?！ 、诤?jiǎn)介作者。(板書：朱熹)(朱熹,南宋哲學(xué)家、教育家。) (3)板書：《春日》解詩題。(“春日”的意思是在春天里。) ,理解詩意 (1)出示：【課件4】“勝日尋芳泗水濱”?！ 偃?好日子?！ し?游覽、賞玩美好的風(fēng)景?！ °羲?河流名,在山東省中部?！ I:水邊。 全句的意思:在風(fēng)和日麗的一天,詩人到泗水流域去觀賞風(fēng)景。 (2)出示：【課件5】“無邊光景一時(shí)新”?！ 」饩?風(fēng)光景物?！ ∫粫r(shí):一個(gè)時(shí)辰,這里形容時(shí)間很短?！ ∪涞囊馑?那里風(fēng)光無限,剎那間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾?！ ?3)出示：【課件6】“等閑識(shí)得東風(fēng)面”?！ 〉乳e:隨意?！ ∽R(shí)得:認(rèn)識(shí)到?！ |風(fēng)面:春天的面貌。我國夏季多為東南風(fēng),故稱春風(fēng)為東風(fēng)?！ ∪涞囊馑?哪里都可以領(lǐng)略到春風(fēng)的氣息?！ ?4)出示：【課件7】“萬紫千紅總是春”。 萬紫千紅:形容百花爭(zhēng)奇斗艷的景色?！ 】偸?都是?！ ∪涞囊馑?百花盛開,姹紫嫣紅,到處都是春天的景象。 ,體會(huì)意境 (1)詩中哪一句描寫了作者看到的景色?(“萬紫千紅總是春?！? 你能想象出作者當(dāng)時(shí)看到的景致嗎?(在春風(fēng)的吹拂下,百花盛開,萬紫千紅。) (2)作者是怎樣描寫春天的景色的?(作者采用虛實(shí)結(jié)合的手法來描繪春天的景色。虛實(shí)結(jié)合,寓哲理于感性形象之中,不僅把春天描繪得生機(jī)勃勃,而且蘊(yùn)含了深刻的道理。) ，練習(xí)背誦 (1)有感情地朗讀全詩。出示：【課件8】 勝日/尋芳/泗水/濱,無邊/光景/一時(shí)/新。 等閑/識(shí)得/東風(fēng)/面,萬紫/千紅/總是/春?！ ?2)練習(xí)背
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