小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文說課稿【3篇】(已修改)
2024-12-07 00:40 本頁面
【正文】 小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文說課稿【3篇】【篇一】小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文說課稿 一、教材分析：（說教材） 《棉花姑娘》是人教版第二冊(cè)第八組里的一篇課文，這一單元的主題是“我們身邊的科學(xué)”。這是一篇充滿童趣童真的童話故事，課文主要講了棉花姑娘病了，它請(qǐng)求燕子啄木鳥青蛙給自己治病，可它們心有余而力不足。正當(dāng)蚜蟲們得意的食棉花姑娘的汁液時(shí)，七星瓢蟲把它們一掃而光。棉花姑娘又快樂地生活著，吐出了雪白的棉花。課文通過棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥等動(dòng)物醫(yī)生給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學(xué)常識(shí)，寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語言符合兒童特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察，有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生對(duì)科學(xué)常識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識(shí)的愿望。樹立起保護(hù)益蟲和益鳥的意識(shí)。 二、教學(xué)目的： 憑據(jù)課本的特點(diǎn)和本階段的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)及低年段的識(shí)字寫字為重點(diǎn)的要求，制定了以下三維目的： 知識(shí)與本領(lǐng)目的：能明白課文內(nèi)容，知道七星瓢蟲是益蟲?！ v程與方法目的：在種種方法的朗讀中讓學(xué)生自動(dòng)體驗(yàn)故事中腳色的心靈天下。在讀讀議議中認(rèn)識(shí)益蟲等一些科學(xué)知識(shí)?！ ∏榫w、態(tài)度、代價(jià)觀目的：讓學(xué)生從心田喜好閱讀、朗讀童話故事。對(duì)科學(xué)知識(shí)孕育發(fā)生濃重的興趣，有把穩(wěn)視察、探索和發(fā)明身邊的科學(xué)知識(shí)的興趣。樹立掩護(hù)益蟲的意識(shí)?！ ∪⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：明白課文內(nèi)容，知道七星瓢蟲是益蟲?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確、流暢、有情感地朗讀課文?！ ∷摹⒄f教法： 俗話說：“方法是打開知識(shí)寶庫的鑰匙?！睆谋菊n的三維目的和低年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)環(huán)境出發(fā)，教學(xué)時(shí)重要接納以下方法： 多媒體課件激趣法 新課標(biāo)指出本階段的訓(xùn)練重點(diǎn)是“讓學(xué)生喜好閱讀，感覺閱讀的興趣”。一年級(jí)的學(xué)生都喜好直觀形象的內(nèi)容，我使用課件充實(shí)發(fā)揮文中插圖的作用，引發(fā)學(xué)生閱讀的興趣?！ ∮螒?qū)W習(xí)法 “興趣是的老師”，游戲是學(xué)生的最愛。低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，喜歡新鮮的做法。在教學(xué)生字詞時(shí)，通過開火車讀等小游戲達(dá)到事半功倍的識(shí)字效果?！ Q位表演法 表演是體驗(yàn)課文內(nèi)容的方式之一，孩子興奮的時(shí)候，他們會(huì)通過各種情態(tài)表現(xiàn)出來。在讀、演棉花姑娘的教學(xué)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生用各種形式的換位讀，引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去想象，去體驗(yàn)，分角色表演。以讀演代講，感悟課文內(nèi)容。突破朗讀的教學(xué)難點(diǎn)?！ ⊥卣寡由旆ā ≡谡n的最后階段，利用拓展延伸的環(huán)節(jié)讓學(xué)生將收集到的有關(guān)對(duì)人類有用的鳥類和益蟲的資料拿到課堂上交流。培養(yǎng)學(xué)生在小組合作交流中，認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的好習(xí)慣。同時(shí)推進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的溝通，課內(nèi)課外的緊密結(jié)合?！ ‘?dāng)然，在教學(xué)方法中，更重要的是順學(xué)而導(dǎo)法，本課的內(nèi)容比較淺顯，各段的句式相似，在結(jié)合上下文聯(lián)系實(shí)際理解重點(diǎn)詞語之后，放手讓學(xué)生自己合作學(xué)習(xí)，在匯報(bào)交流時(shí)，順學(xué)而導(dǎo)?！ ∥?、說學(xué)法： “授之以魚不如授之以漁”，教得好不如學(xué)得好。新課標(biāo)也指出“語文課程一定要使學(xué)生掌握最基本的學(xué)習(xí)方法”，特別是一年級(jí)的孩子。因此在師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)中，主要讓學(xué)生掌握以下學(xué)習(xí)方法： 學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，合作探究的方法如在讀棉花姑娘和演棉花姑娘讓學(xué)生通過自主、探究的小組合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)
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