教師聽課記錄范文五篇-文庫吧
2024-12-06 23:28 本頁面
【正文】 一讀，邊讀邊想象，你仿佛看到了什么？（生討論） 【評：教者重視教師與學生、學生與文本、學生與學生之間的對話交流，注重培養(yǎng)學生的想象力，讓學生在想象的基礎上，感悟、交流，逐步深化華山在學生心中雄偉、高大的印象?！俊 。úシ湃A山的錄像，師配解說語） 再指導朗讀課件出示的這句話。（師畫簡筆畫，結合簡筆畫理解華山的高。） 【評：學生從第一課時開始就對華山充滿了好奇，師在此處播放華山的錄像，畫簡筆畫，為學習第二自然段創(chuàng)設情境，使學生進一步感知華山的“高”這一特點?！俊 。?）齊讀。 ?。?）指導背誦。 在第二自然段中還有一句話也寫了華山的高呢，看看誰最細心，能把這句話找出來。 ?。ǔ鍪菊n件）他們沿著山路艱難地爬上山頂?！ 。?）指名讀?！ 。?）（指黑板）是呀，難怪小寇準會從心底發(fā)出驚嘆： 生齊讀：??！華山真高哇！ 小朋友們都被華山險峻的風光吸引住了，不由自主就發(fā)出了贊嘆，這就是——（指課件齊說：情不自禁）?！ 驹u：重視詞語的積累，能結合課文內(nèi)容指導學生理解成語的意思，學生很快就理解了，顯得水到渠成?！俊 ∪⒔栉奈蛟?。 過渡：小寇準也和大家一樣，情不自禁地贊美起華山來?！ ≌n件出示詩句?！ 。?）指名讀?！ 。?）生在課文中找詩句的意思?！ 。?）課文中哪句話寫出了“只有天在上，更無山與齊?！钡囊馑?？（出示古詩和句意。） （4）哪句話寫了“舉頭紅日近，回首白云低?！钡囊馑寄?？（出示古詩和句意） （5）理解“回首”的意思。 【評：在教學過程中，注意抓住重點段落中的一些關鍵詞語，引導學生品評詩人用詞的精妙。】 ?。?）請女生讀詩句，男生讀課文中的句子?！ ⌒〗Y學法?！ ≈笇Ю首x?！ ↑c題，像我們這樣贊美華山就是——（指課題）詠華山?！ ∈茄剑】軠市⌒∧昙o就能做出這樣的好詩，難怪先生連連點頭稱贊：（——出示第三自然段：齊說） 讓我們捧起書再一次詠華山！齊讀課文?！ ∷?、課外延伸 提供課前收集的描寫山的詩，生自由練讀?！ ≈该吓_朗誦，師配樂。 鼓勵學生課后搜集關于山的古詩。 【評：教者能打破課堂局限，將學生引向課外，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀鑒賞能力?！俊 ∥濉W習生字，指導書寫 ?。ǔ鍪荆q 華 齊 指名讀?！ W習“山字頭”，領讀。 看一看，這三個字有什么共同點？ 你們看，這三個字在田字格的什么位置？ 小結，范寫。 生描紅，師巡視?！ 驹u：在寫字前，教者特意讓學生和課文中的小寇準比一比，調動了學生學習的積極性和主動性。指導寫字時，教者注重學生間的差異，對一些寫字姿勢不好的學生加強輔導，幫助學生養(yǎng)成良好的寫字習慣?！俊 〗虒W過程： 一、創(chuàng)設情境，初步感知 談話：看老師手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少個角嗎？ 二、組織活動，探究新知 1．認識角 投影顯示：投影課本里的圖片 談話：找一找，圖片上哪些像角？（學生回答） 追問：角在我們的生活中無處不在，一個角有
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