教師聽優(yōu)秀課心得體會(huì)1100字-文庫吧
2024-12-06 23:28 本頁面
【正文】 而且也是上好課的保障。在教師行云流水、豐富多彩、環(huán)環(huán)相扣的課堂中，讓我感受到老師們的傾心付出。每位老師的ppt制作的都很精美，并且重難點(diǎn)突出，詳略有致，包括每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處。記得在周研超老師在講課前備課，她都把每個(gè)環(huán)節(jié)所用時(shí)間都標(biāo)的很清楚，可見她的用心。朱俊玲老師所講的口、鼻、耳，通過甲骨文與現(xiàn)代文的對(duì)照，使學(xué)生明白了漢字的演變過程，其搜集的圖片和漢字演變過程的資料非常充分，并美化語言，使一年級(jí)的小學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并運(yùn)用。二二班李亞老師的課可謂豐富多彩，很有獨(dú)到之處。她在講解形聲字時(shí)，也出示了生動(dòng)形象的漢字圖解，使學(xué)生不僅了解了漢字結(jié)構(gòu)，而且也給他們留下了深刻的印象，在潛移默化中學(xué)會(huì)了形近字的特點(diǎn)，從而學(xué)會(huì)辨認(rèn)形近字的方法。二、導(dǎo)入形式多樣化，好的開頭是成功的一半。導(dǎo)入是課堂的開頭，好的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，而我也學(xué)到了許多導(dǎo)入的方式。對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)，可以采取游戲?qū)?、謎語導(dǎo)入。高年級(jí)同學(xué)采取談話導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而不由得深入到所要學(xué)習(xí)的新課里。另外，還可以采用圖片、音樂等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官。在老師的導(dǎo)入中，給我留下很深印象的有：譚珮老師所涉及的“數(shù)字在哪里”的游戲?qū)?，由?shù)學(xué)上的數(shù)字引申到語文上邊，學(xué)生們積極參與，有序進(jìn)行，著實(shí)吸引了一年級(jí)小朋友的眼睛和心靈。另外還有李賀老師的復(fù)習(xí)導(dǎo)入，她讓學(xué)生來回憶小學(xué)階段學(xué)習(xí)的另外一篇文言文，喚醒學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)文言文方法的領(lǐng)悟，從而遷移到本篇文章上來，讓學(xué)生不再為學(xué)習(xí)文言文而感到迷茫。三、詞語講解，細(xì)致又精巧。本次定的主題是第一課時(shí)，因此詞語的講解也是一大亮點(diǎn)。由于不同年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，詞語講解所占的比重也不一樣。一二年級(jí)的教學(xué)就是要把詞語貫穿到整個(gè)課堂中，讓學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫，并初步理解。例如，譚珮老師在講一去二三里時(shí)，先讓學(xué)生看拼音讀字，去掉拼音之后再讀一讀字，然后出示不同的拼音讓學(xué)生去選擇正確的。在講解詩歌所描繪的景象時(shí)，又根據(jù)圖片來理解詞語的意思，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生對(duì)生字印象深刻。而朱俊玲老師讓學(xué)生擴(kuò)詞，有助于擴(kuò)大一年級(jí)學(xué)生的詞匯量。張蕾老師所采取的方式活潑有趣，帶拼音領(lǐng)讀，去拼音開火車讀，在句子中去認(rèn)字明義。而李亞老師將字分類，形聲字、易錯(cuò)字、難讀的詞語都提前準(zhǔn)備在卡紙上，讓學(xué)生一目了然，在指導(dǎo)寫重點(diǎn)字時(shí)，耐心細(xì)心領(lǐng)著學(xué)生一筆一畫地寫，特別關(guān)注學(xué)生的接受能力。而中年級(jí)識(shí)字比重相對(duì)縮小，這就需要老師有重點(diǎn)地教。記得李賀老師跟我說過，字詞教學(xué)一定要把握好重點(diǎn)，不能重復(fù)教學(xué)。易錯(cuò)字、常用字、多音字要重點(diǎn)指導(dǎo)，而重點(diǎn)詞要帶著學(xué)生去理解和思考。不能眉毛胡子一把抓，使課堂效率降低。四一班周老師在講課中，所出示的字詞很少，但都特別精。比如課題“為中華之崛起而讀書”中的“崛”字，容易讀錯(cuò)的詞“懲處、一通”，需要理解的詞“帝國主義列強(qiáng)、租界”。另外周老師所教學(xué)生理解詞語的方式也很特別，比如讓學(xué)生演一演“耀武揚(yáng)威”，說一說看到“衣衫襤褸”的心情，“慷鏘有力”地讀一讀課題等方式，增加了記詞的趣味性。而高年級(jí)的詞語學(xué)習(xí)，就可以讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)了。其中付敏老師所教同學(xué)識(shí)字的方法讓人印象深刻，比如“盜(d224。o)上下結(jié)構(gòu)皿字底，大寫D，組詞盜竊”，讀起來很順口，字音部首結(jié)構(gòu)音序組詞，一系列都聯(lián)系了，加深了學(xué)生的印象。四、分析文章要靈活，形式多樣。課本中的課文包含著許多文體，所以教法就不能一成不變。要想分析文章，首先得先讀文章，而讀文章的方式有許多：初讀文章可選擇自由讀的方式，讓學(xué)生理清文章的主要內(nèi)容，然后可結(jié)合文章的特點(diǎn)進(jìn)行隨機(jī)抽讀、老師范讀、齊讀、讀給同桌聽、師生共同讀、男女依次讀。這樣使學(xué)習(xí)充滿趣味，同時(shí)也集中了
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