優(yōu)秀開(kāi)學(xué)第一課心得體會(huì)【10篇】-文庫(kù)吧
2024-12-06 04:16 本頁(yè)面
【正文】 的。主題學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容是無(wú)窮豐富的，不是通過(guò)一次教育就能完成的；主題學(xué)習(xí)教育的形式也是循序漸進(jìn)的，需要理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，不是搞一個(gè)儀式就能解決的；主題學(xué)習(xí)教育的對(duì)象——廣大青少年學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求和認(rèn)識(shí)的深化是與時(shí)俱進(jìn)的，學(xué)習(xí)教育活動(dòng)也不能在一個(gè)水平上停滯不前。 “開(kāi)學(xué)第一課”主題學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)成為教書(shū)育人的永恒課題，成為品德課程的重要內(nèi)容，成為青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的精神動(dòng)力，必須使之納入日常議事日程，融入學(xué)校管理機(jī)制，形成常態(tài)，養(yǎng)成習(xí)慣。為此，應(yīng)當(dāng)做到長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃與短期安排結(jié)合。長(zhǎng)遠(yuǎn)教育有目標(biāo)，每個(gè)階段要分解出具體的任務(wù)；做到“開(kāi)學(xué)日”教育與日常教育教學(xué)相結(jié)合，開(kāi)學(xué)第一天搞好必要的活動(dòng)，大量的工作需要在平時(shí)落實(shí)；做到“開(kāi)學(xué)第一課”主題學(xué)習(xí)教育活動(dòng)內(nèi)容與各科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，將主題學(xué)習(xí)教育活動(dòng)滲透到各科教學(xué)之中；采取學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)代表相結(jié)合，綜合考量“開(kāi)學(xué)第一課”主題學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的效果。這樣，雖然不是萬(wàn)全之策，但終究要比把“開(kāi)學(xué)第一課”主題學(xué)習(xí)教育活動(dòng)局限于開(kāi)學(xué)第一天效果要好一些?！ ∈陿?shù)木，百年樹(shù)人。學(xué)校德育教育工作具有長(zhǎng)期性、復(fù)雜性，需要做大量艱苦細(xì)致的工作。需要我們像上好“開(kāi)學(xué)第一課”那樣，把關(guān)心青少年健康成長(zhǎng)的工作落實(shí)到每一天、每一課、每一人?！ ⌒碌拈_(kāi)始、新的希望，當(dāng)學(xué)子們踏入一所新學(xué)校，學(xué)校、教師拿什么來(lái)歡迎他們？“開(kāi)學(xué)第一課”無(wú)疑是一份最富儀式感且對(duì)學(xué)生影響至深的禮物?！ ∩弦惶谩皭?ài)國(guó)課”，讓愛(ài)國(guó)主義教育更形象、更生動(dòng)地走入青少年心靈深處。用他們喜歡的方式，講他們感興趣的故事，讓他們了解中華民族的光輝歷史，感知中國(guó)崛起的力量。通過(guò)弘揚(yáng)和培育民族精神激起他們勤奮學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)發(fā)揚(yáng)不怕?tīng)奚⑶捌秃罄^的愛(ài)國(guó)主義精神增強(qiáng)他們的國(guó)家認(rèn)同感和社會(huì)責(zé)任意識(shí)?！ ∩弦惶谩皞鹘y(tǒng)課”，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化穿越時(shí)空、啟示未來(lái)。通過(guò)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，提升他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，掌握傳統(tǒng)文化所承載的道德理念和規(guī)范，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些理念和規(guī)范來(lái)評(píng)判價(jià)值的是非曲直，潛移默化地影響著他們的人生觀?！ ∩弦惶谩吧鐣?huì)課”，讓火熱的社會(huì)生活走進(jìn)課堂。以生活為師，讓他們接觸社會(huì)、了解社會(huì)，增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，從而為養(yǎng)成良好的習(xí)慣、健全的人格創(chuàng)造有利條件。以垃圾分類(lèi)為例，讓青少年了解其環(huán)保意義及操作方法，對(duì)他們養(yǎng)成垃圾分類(lèi)習(xí)慣、推進(jìn)城市垃圾分類(lèi)工作都有著深遠(yuǎn)而重大的意義。再以防詐騙為例，開(kāi)學(xué)季往往也是電信詐騙的高發(fā)季，教他們慧眼識(shí)騙很有必要?！ ∫惶谜n見(jiàn)匠心。一堂“開(kāi)學(xué)第一課”，折射出學(xué)校的歷史傳統(tǒng)與文化積淀、教育理念與人文關(guān)懷。課上得好不好，受不受學(xué)生歡迎，有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)初衷，考驗(yàn)著學(xué)校、教師的智慧。正如文無(wú)定法，如何上好“開(kāi)學(xué)第一課”也沒(méi)有固定程式，但卻有一些“負(fù)面清單”。譬如，自說(shuō)自話(huà)，不以學(xué)生為主體不行。學(xué)生既是教育的對(duì)象也是主體，一切教育活動(dòng)都要圍繞這一主體進(jìn)行，“開(kāi)學(xué)第一課”也不例外，要以學(xué)生為主體，用心用情組織好、實(shí)施好。再如，因循守舊，按傳統(tǒng)套路出牌不行。教育工作者必須明白一個(gè)事實(shí)，新一代學(xué)生是“互聯(lián)網(wǎng)原住民”，他們眼界開(kāi)闊、思維活躍，那些年年如是、了無(wú)新意的“開(kāi)學(xué)第一課”不可能真正
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