【正文】 明感受到了苗苗的率真、可愛(ài)，季老的平易近人，循循善誘。請(qǐng)同學(xué)分角色讀一讀《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》 ?！　∪?、展示互動(dòng)，品讀課文：　　小組分工匯報(bào)　　認(rèn)真讀讀課文，看看苗苗同季老交流了哪些問(wèn)題 ?　　季羨林先生對(duì)于讀書(shū)，提出了哪些見(jiàn)解?　　指導(dǎo)有感情的朗讀?！　囊焕弦恍≌勑χ形覀兎置鞲惺艿搅嗣缑绲穆收妗⒖蓯?ài)，季老的平易近人，循循善誘。請(qǐng)同學(xué)分角色讀一讀《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》 ?！　∷?、拓展延伸，深化理解　　你認(rèn)為采訪要注意什么?　　向大家介紹自己最喜歡的書(shū)?！　∠虼蠹彝扑]一些書(shū)目：《古文觀止》《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》……　　五、反饋練習(xí)　　讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)：　　cǎi fǎng 　　shuǐ hǔ zhu224。n　　 piān kē 　　w233。n lǐ gu224。n tōng　　(　　　)　(　　　　　　)　(　　　)　(　　　　　　　)　　gǔ l236。 　　　l252。 l237。n hǎo h224。n　c233。ng jīng　　 gǔn guā l224。n sh　　(　　)　(　　　　　　)　(　　　　)　(　　　　　　　)　　請(qǐng)?jiān)谡_讀音下邊打“√”　　爺爺，您在《我的童年》里說(shuō)，您小時(shí)候，最感興(x236。ng　xīng)趣的就是看閑書(shū)，您喜歡看《三國(guó)演義》，還能將《水滸( xǔ　hǔ)傳(chu225。n　zhu224。n)》里綠(l252?！?l249。)林好漢的名字背得滾瓜爛熟，　　根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問(wèn)題：　　最近清華大學(xué)辦了一個(gè)班，選的是高才生，提出要培養(yǎng)____、____的人才。我看，有這兩個(gè)貫通還不行，還應(yīng)該加一個(gè)_____。三貫通，這才是21世紀(jì)的青年 。　　“三貫通，這才是21世紀(jì)的青年?！比绾卫斫?　　板書(shū)設(shè)計(jì)小苗與大樹(shù)的對(duì)話　　閑書(shū)　　多看　　偏科　　三貫通　　學(xué)習(xí)外語(yǔ)　兩百首詩(shī)　五十篇古文　　教學(xué)反思　　課題: 《走遍天下書(shū)為侶》(第1課時(shí))　　凡啟華　　教學(xué)內(nèi)容初讀課文，整體感知　　學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容?！　×私庾髡哌x擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由?！　W(xué)習(xí)重、　　難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文　　難點(diǎn)：了解作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由　　教具課件字詞　　學(xué)具學(xué)生搜集讀書(shū)名言　　課前預(yù)習(xí)一、給下列漢字注音并組詞　　侶( )_____ 豫( )_____　　誦( )_____ 某( )_____　　二、把課文朗讀三遍，要求把課文讀正確、讀通順、讀流利，思考：課文主要講什么內(nèi)容?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括?！　________________________　　三、搜集讀書(shū)名言?！　________________________　　教學(xué)過(guò)程　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課　　一本好書(shū)，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”，到季先生對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書(shū)為侶”.　　.(侶：伴侶.)　　用自己的話說(shuō)說(shuō)課題的意思，針對(duì)課題質(zhì)疑。　　二、設(shè)疑預(yù)習(xí)，合作探究　　預(yù)習(xí)反饋　　(1)、指名認(rèn)讀生字，師生正音，給生字組詞。　　(2)、指名輪讀課文?！　?3)、默讀課文，指名說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容?！　∽灾黝A(yù)習(xí)：　　作者走遍天下以書(shū)為侶的理由是什么?請(qǐng)認(rèn)真朗讀課文，找出課文中的有關(guān)語(yǔ)句，談?wù)勛约旱捏w會(huì)?！　W(xué)生在小組內(nèi)交流?！　∪⒄故净?dòng)，品讀課文　　作者為什么會(huì)選擇書(shū)陪伴自己旅行呢?　　隨著回答，課件出示句子：　　你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍?！　∧阆矏?ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家?！　∫槐灸阆矏?ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地?！　∽杂勺x這幾句話，喜歡的句子多讀幾遍?！　∽x了這幾句話，你體會(huì)到了什么?從哪體會(huì)到的?　　你能把體會(huì)到的通過(guò)朗讀讀出來(lái)嗎?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出作者對(duì)書(shū)的喜愛(ài)之情。)　　四、拓展延伸，深化理解　　假如你獨(dú)自旅行，你會(huì)帶上什么東西呢?仿照課文，寫(xiě)一寫(xiě)你自己的想法。　　作業(yè)：　　一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。　　b224。n lǚ y l232。 lǎng s242。ng biān xiě hǎo b249。 y243。u y249?！　? ) ( ) ( ) ( ) ( )　　二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。　　感嘆( ) 忽略( ) 毫不猶豫( )　　三、根據(jù)自己的讀書(shū)感受填空?！　∫槐灸阆矏?ài)的書(shū)就是____，也是____?！　∷?、根據(jù)課文第七自然段填空。　　1作者一遍又一遍地讀那本書(shū)的方法是________，他的讀書(shū)方法對(duì)我們的啟示是________。　　從課文中，我們可以感受到作者對(duì)書(shū)的____?！　∥濉⑽夷軐?xiě)兩句課外搜集到的讀書(shū)名言?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)走遍天下書(shū)為侶　　朋友 家 故地　　教學(xué)反思《走遍天下書(shū)為侶》是一篇散文，用比較的手法向我們闡明了作者的觀點(diǎn)——走遍天下書(shū)為侶，文章以細(xì)膩獨(dú)特的筆觸，精練而準(zhǔn)確的語(yǔ)言，具體寫(xiě)出了讀書(shū)給作者帶來(lái)的樂(lè)趣，穿插介紹了讀書(shū)的方法，抒發(fā)了作者對(duì)精神世界的追求。針對(duì)目前兒童喜歡看漫畫(huà)卡通，電視等，本文是一篇極富教育性的課文。因此，我在教學(xué)本課，采用聯(lián)系比較策略，讓學(xué)生將作者對(duì)書(shū)的看法與自己的實(shí)際體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)“朋友”“家”，讓學(xué)生暢談感受，喚醒學(xué)生心靈上的共鳴，對(duì)于文章談到的讀書(shū)方法，更是讓學(xué)生聯(lián)系自己的讀書(shū)實(shí)際，告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書(shū)，只有將讀書(shū)與思考相結(jié)合，才有收益。書(shū)，使我們的生活變得輕松而舒適，書(shū)，讓這個(gè)世界充滿真善美，當(dāng)學(xué)生真正感悟到這一點(diǎn)時(shí)，讀書(shū)的欲望是從心底迸發(fā)的，教師再適時(shí)引導(dǎo)他們講想法轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，號(hào)召他們加入讀書(shū)的行列，養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。　　課題:《我的“長(zhǎng)生果”》(第1課時(shí))　　教學(xué)內(nèi)容把握課文主要內(nèi)容?！　〗虒W(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字?！　∮懈星槔首x課文。把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。　　學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和寫(xiě)作的方法?！　〗虒W(xué)重、　　難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法?！　〗叹哒n件　　學(xué)具讓學(xué)生搜集關(guān)于讀書(shū)的名言警句?！　≌n前預(yù)習(xí)　　把課文朗讀三遍，要求把課文讀正確、讀通順、讀流利，思考：課文主要講什么內(nèi)容?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括。　　_________________________　　　　　　總結(jié)課文的段落意思。　　教學(xué)過(guò)程　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，第一單元我們學(xué)習(xí)的主題是“我愛(ài)讀書(shū)”，在前幾篇課文中，我們一直在和書(shū)進(jìn)行著有趣地對(duì)話?！陡`讀記》中的小女孩，在書(shū)店里得到了“竊讀”的樂(lè)趣?！缎∶缗c大樹(shù)的對(duì)話》中的小女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書(shū)的啟示?！蹲弑樘煜聲?shū)為侶》則提出要善于讀書(shū)，常讀常新，百讀不厭，必有所獲。今天，我們還要再學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書(shū)的文章，看看它又告訴了我們什么?！　《⒃O(shè)疑預(yù)習(xí)，合作探究　　(板書(shū)課題)生齊讀課題，問(wèn)：你有什么問(wèn)題?(如：課文中我的“長(zhǎng)生果”是指什么?為什么要把書(shū)比喻為我的“長(zhǎng)生果”?)　　預(yù)習(xí)反饋　　(1)指名分讀課文，師生正音?！　?2)說(shuō)說(shuō)理解的詞語(yǔ)，提出不理解的詞語(yǔ)，師生討論解決。　　(3)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?　　自主預(yù)習(xí)　　(1)作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事?　　(2)從這些事中，你悟出了哪些道理?　　學(xué)生自主預(yù)習(xí)后，在小組內(nèi)交流?！　∪⒄故净?dòng)，品讀課文　　(一)、通讀全文，找出語(yǔ)言?xún)?yōu)美的句段，多讀多感受文字的美。　　?！　?，在讀的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)這兩段美在哪兒?　　：作者能寫(xiě)出這么優(yōu)美的段落，靠的是什么?　　是她小時(shí)候愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)收集和積累?！　?二)、再讀課文?！　“盐照n文的主要內(nèi)容。作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事?　　課文主要寫(xiě)作者小時(shí)候是怎樣讀書(shū)的?　　 找出作者小時(shí)候讀書(shū)的句子，體會(huì)體會(huì)，從作者的讀書(shū)中你感受到了什么?　　指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子?！　∽髡邚淖魑闹形虻搅耸裁吹览?　　讀書(shū)和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫??！　?三)、精讀課文，體會(huì)情感。　　通過(guò)剛才的交流，你理解為什么把書(shū)比作“長(zhǎng)生果”了嗎?　　作者對(duì)書(shū)情有獨(dú)鐘，讀讀課文， 看看作者從讀書(shū)中收獲到了什么?　　為此，作者從獲獎(jiǎng)的作文中悟出了什么道理?　　四、拓展延伸，深化理解　　寫(xiě)一寫(xiě)自己在讀這篇過(guò)程中的收獲?！　≌n外收集積累和讀書(shū)有關(guān)的格言警句?！　∥?、作業(yè)　　一、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)　　增(　　)　付(　　) 拂(　　)　　憎(　　) 附(　　) 佛(　　)　　贈(zèng)(　　) 符(　　) 沸(　　)　　二、補(bǔ)充詞語(yǔ)　　(　)光(　)彩　　(　)想(　)翩　　如(　)如(　)　　不(　)而(　)　　牽(　)掛(　)　　(　)然(　)傷　　千(　)一(　)　　大(　)身(　)　　(　)心(　)血　　三、多音字注音并組詞　　禁：(　　)　　(　　) 奔：(　　)　　(　　)　　撒：(　　)　　(　　) 落：(　　)　　(　　)　　四、在括號(hào)中填入合適的量詞　　一(　)鯨　　一(　)魚(yú)　　一(　)樹(shù)　　一(　)牛　　一(　)馬　　一(　)羊　　五、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞　　爺爺年紀(jì)(　　)很大了，(　　)仍忙著做家務(wù)，停不下來(lái)。　　(　　)玻璃被劃破，(　　)會(huì)發(fā)出報(bào)警聲?！　?　　)樹(shù)被風(fēng)吹得太厲害，松鼠(　　)會(huì)到地上來(lái)　　板書(shū)設(shè)計(jì)我的“長(zhǎng)生果”　　津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如癡　　閱讀：博覽群書(shū) 如情入境 寫(xiě)讀書(shū)筆記　　作文：構(gòu)思別出心裁 寫(xiě)真情實(shí)感 借鑒模仿　　課題: 《口語(yǔ)交際習(xí)作一》 (第1課時(shí))　　教學(xué)內(nèi)容口語(yǔ)交際　　教學(xué)目標(biāo)通過(guò)講述讀書(shū)故事，積累讀書(shū)體會(huì)，介紹采訪心得，開(kāi)展辯論活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)，讀好書(shū)的良好習(xí)慣?！　〗虒W(xué)重、　　難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作　　難點(diǎn)：根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作　　教學(xué)方法教法：引導(dǎo)法、談話法　　學(xué)法：小組合作交流　　修改教學(xué)過(guò)程：　　一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)　　在這次“閱讀大比拼”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來(lái)交流一下?！　《?、組內(nèi)討論，人人參與　　 你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流?！　?學(xué)生在組內(nèi)交流，教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。　　 互聽(tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平?！　?推薦代表參加全班交流?！　∪?、全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)　　回憶《竊讀記》在你的讀書(shū)經(jīng)歷中，有什么樣的故事，和大家一起分享。　　讀第2課，你可以采訪身邊的人，交流采訪經(jīng)過(guò)，談?wù)劜稍L的心得?！　∠燃蟹窒砀髯缘淖x書(shū)故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人讀書(shū)經(jīng)歷?！　∧銓?duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)?！　∷摹㈤_(kāi)展辯論，啟迪思維　　 人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益”，但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了哪些不健康的書(shū)反而有害”。你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理展開(kāi)一次辯論?！　?學(xué)生合成正反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥?！　】偨Y(jié)。　　課題: 《口語(yǔ)交際習(xí)作一》(第2課時(shí))　　教學(xué)內(nèi)容習(xí)作　　教學(xué)目標(biāo)(指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作)根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，練習(xí)修改自己的習(xí)作?！　〗虒W(xué)重、　　難點(diǎn)重點(diǎn)：完成初稿及修改　　難點(diǎn)：完成初稿及修改　　教學(xué)方法教法：自由寫(xiě)作　　學(xué)法：自由寫(xiě)作　　教具投影儀　　修改教學(xué)過(guò)程：　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事，交流讀書(shū)體會(huì)，介紹采訪心得，開(kāi)展辯論活動(dòng)，體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣，大家的發(fā)言各抒己見(jiàn)，把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)一定會(huì)成為一篇佳作。下面請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧!　　二、閱讀提示，明確要求　　出示習(xí)作要求。投影出示?！　↓R讀要求。　　三、試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改　　學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)?！　W(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。　　組內(nèi)互讀互改，提出修改建議?！　“凑招〗M同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。　　四、朗讀佳作，共同賞評(píng)　　每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。　　五、謄寫(xiě)作文，制作小報(bào)