【正文】 dmorning,MrsYun.　　.　　T:What’stheweatherliketoday?　　S:Its…　　T:Whatdayisittoday?　　S:It’s…　　T:Nowlet’?　　S:Ok　　T:Whocanehere?(叫一個(gè)學(xué)生到黑板前邊來(lái)帶領(lǐng)大家一起復(fù)習(xí)指名說(shuō)出我們學(xué)過的詢問別人想要或喜歡什么食物的句型)　　Todaylet’slearnanothersentence“Whatdoyouneed?”（Writethetitleontheblackboard.）　　二、Newlesson　　1.．多媒體出示第一個(gè)單詞圖片及單詞，ketchup領(lǐng)讀?！　:Whereisyourketchup?　　S:Itshere.　　T:Passmetheketchup,please.　　S:Hereyouare.　　T:Thankyou.　　多媒體出示句子Passmetheketchup,please.（叫學(xué)生翻譯）　　，salt/sugar.　　T：Whocantaste,howdoyoufeel?）　　S:咸的/甜的。　　T:yes領(lǐng)讀。　　出示句子Passmethesalt/sugar　　Hereyouare/Hereitis.　　，五，六個(gè)單詞圖片及單詞，knifeforkchopsticksspoon.　　Showmetheknife/fork/chopsticks/spoon.　　Hereyouare/Hereitis.　　三．Practice　　，鞏固提升　　讀一讀，比一比?！　??！　”硌輰?duì)話，用下面的句子：Whatdoyouneed?　　Ineed…　　Passmethe…　　Hereyouare/hereitis.　　，學(xué)生總結(jié)　　本節(jié)課你有什么收獲？　　.　　五年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿4（一）教材?！　〗裉爝@節(jié)課的內(nèi)容是《譯林小學(xué)英語(yǔ)》五下Unit5Helpingourparents的第一課。本單元主要圍繞孩子幫助父母做家務(wù)的話題，呈現(xiàn)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)特殊疑問句和肯定句的用法，教學(xué)的重點(diǎn)是關(guān)于家務(wù)勞動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的肯定句型I’m/He/Sheisdoing….　?。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)?！　〗Y(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求，我將本課的目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：　　能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)單詞：parent,clean,cook,sweep,busy,wash　　能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)日常用語(yǔ)：whatareyoudoing?Whatishe/shedoing?及回答　　能正確的理解并朗讀課文，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。　　能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型詢問別人正在做什么。　?。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)過程?！　柡颦h(huán)節(jié)播放歌曲，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。在freetalk中觀察圖片，師生對(duì)話引出本課課題Helpingourparents，再提出問題whathouseworkcanyoudoforyourparents?給學(xué)生討論，相機(jī)教授家務(wù)的詞組并通過教師肢體活動(dòng)引入新句型Whatareyoudoing?I’mdoing…的學(xué)習(xí)?！　≌n文學(xué)習(xí)：通過看圖提問引起學(xué)生興趣，在解決問題的同時(shí)初步運(yùn)用新句型，并在老師的幫助下學(xué)習(xí)語(yǔ)篇的第一部分Mike一家在上午進(jìn)行的家務(wù)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)完上午的家務(wù)活動(dòng)后，安排學(xué)生自讀課文第二部分Mike一家下午的家務(wù)活動(dòng)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)完語(yǔ)篇后安排了一個(gè)groupwork讓學(xué)生選擇上午或者下午的場(chǎng)景，在小組中靈活運(yùn)用本單元的新句型，最后再通過閱讀任務(wù)來(lái)強(qiáng)化句型結(jié)構(gòu)?！　”菊n的語(yǔ)篇呈現(xiàn)的是Mike一家周六上午和下午的家務(wù)活動(dòng)，因此，在學(xué)習(xí)完課文后給學(xué)生留足空白，讓他們充分發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)Mike一家在晚上的時(shí)候在做些什么，體現(xiàn)了整個(gè)環(huán)節(jié)的完整性。　?。ㄋ模┱n后反思?！　”竟?jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠運(yùn)用所學(xué)的whatareyoudoing?Whatishe/shedoing?及回答談?wù)撟约汉退苏谶M(jìn)行的活動(dòng)。本課還要求學(xué)生能正確的理解并朗讀課文，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述課文內(nèi)容并能初步感知現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特殊疑問句及其回答的用法。通過這堂課的教學(xué)大部分的學(xué)生能夠比較順利的談?wù)撍麄冋谶M(jìn)行的活動(dòng)。但是在教學(xué)過程中，詞組和句型學(xué)生操練的不扎實(shí)，所以后面不管是小組編對(duì)話的環(huán)節(jié)還是讀的環(huán)節(jié)，學(xué)生都不太會(huì)說(shuō)或者就是動(dòng)詞忘了加ing；還有就是在小組編對(duì)話和小組讀課文的環(huán)節(jié)浪費(fèi)了一些時(shí)間，后面情感提升的第一個(gè)問題也沒有時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生看著板書再來(lái)回顧下課文內(nèi)容。　　五年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿5一、說(shuō)教材　　教材編寫特點(diǎn)　　在1——4冊(cè)書的編寫基礎(chǔ)上，五年級(jí)上冊(cè)從詞匯量、聽說(shuō)讀寫能力、語(yǔ)言交流能力等方面對(duì)五年級(jí)學(xué)生提出了更高層次的要求。本冊(cè)教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，力求創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言環(huán)境鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)?！　。?）強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用　　本套教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則，把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)了把話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)結(jié)合起來(lái)的總思路?！　。?）注重能力培養(yǎng)　　本套教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿了“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題。在設(shè)計(jì)上十分注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力，如：L,listen,。力求用簡(jiǎn)單生動(dòng)、通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略，鼓勵(lì)他們能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。　?。?）注重興趣培養(yǎng)　　本套教材在內(nèi)容、形勢(shì)、方法、插圖設(shè)計(jì)方面較前幾冊(cè)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。比如第一單元就充分考慮學(xué)生的生活實(shí)際，以介紹家鄉(xiāng)重慶為主線培養(yǎng)學(xué)生與外來(lái)客人的交流能力。通過介紹不同國(guó)家名稱、展示不同民族服裝到介紹重慶的風(fēng)景名勝，學(xué)生能夠在豐富多彩的課堂活動(dòng)中感知語(yǔ)言、習(xí)得語(yǔ)言，同時(shí)也充分體現(xiàn)了教材的思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性和啟發(fā)性?！　”菊n教學(xué)內(nèi)容　　本課教學(xué)內(nèi)容選自重大版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit1lessn3的第二課時(shí)。本單元的前兩課主要介紹了世界各國(guó)的名稱，讓孩子學(xué)會(huì)用“I’fr…”“Whereare/isu/he/shefr?”進(jìn)行交流，第三課就貼近學(xué)生生活，設(shè)計(jì)了和平與外國(guó)小朋友談?wù)摷亦l(xiāng)的教學(xué)內(nèi)容。我以“讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言”為基本的設(shè)計(jì)理念，以“任務(wù)型教學(xué)法”為主要途徑，開展了一系列教學(xué)活動(dòng)。本堂課是Lessn3的第二課時(shí)，第一課時(shí)主要是要幫助學(xué)生掌握新單詞，以及讓學(xué)生熟悉第二課時(shí)中所需的語(yǔ)言點(diǎn)——地名的表達(dá)方法，（可參照Lessn4中的CultureGarden）第二課時(shí)就可以通過一系列教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)以及交際能力?！　《?、說(shuō)教學(xué)對(duì)象　　情感是教學(xué)成功的第一要素，中底段小學(xué)生傾向于學(xué)習(xí)的直接動(dòng)機(jī)，而高段學(xué)生則趨向于間接動(dòng)機(jī)，我們要恰當(dāng)?shù)卣{(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們內(nèi)在的情感。五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，積累了一定的單詞量，能初步運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行交流。隨著年齡與認(rèn)知水平的增長(zhǎng)，孩子們對(duì)三四年級(jí)常用的一些教學(xué)手段和方法不再感興趣，這也就要求我們教師在設(shè)計(jì)課時(shí)一定要站在孩子的立場(chǎng)，充分考慮他們的需要，課堂活動(dòng)不能太簡(jiǎn)單，太低級(jí)，而應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力為出發(fā)點(diǎn)。比如本堂課中我設(shè)計(jì)的頭腦風(fēng)暴游戲，在操練Ilie…，將他們以前學(xué)過的單詞短語(yǔ)進(jìn)行歸類然后不斷替換出新句子，這個(gè)活動(dòng)有一定難度，因?yàn)樗幸粋€(gè)橫向與縱向的信息差的交錯(cuò)，橫向?qū)W生要不斷練習(xí)這個(gè)句子，縱向?qū)W生必須對(duì)前面的知識(shí)進(jìn)行歸類梳理，學(xué)生必須必須跳一跳才能摘到桃，它比單純的操練游戲更能激發(fā)五年級(jí)同學(xué)的興趣，學(xué)生們也比較喜歡這類游戲?！　×硗猓O(shè)計(jì)教學(xué)必須與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，就比如一個(gè)沒有見過猴子的人你怎么給他描述他都不能理解猴子是什么東西，同樣我們要盡量讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中運(yùn)用，我所教授的學(xué)生因?yàn)槎忌钤谑兄行?，?duì)解放碑、朝天門、三峽廣場(chǎng)十分熟悉，所以本堂課我就以同學(xué)們倍感親切的景點(diǎn)作為教學(xué)材料，同學(xué)們自然能做到有話可說(shuō)，有話想說(shuō)。當(dāng)然，如果學(xué)生對(duì)重慶市區(qū)的情況不熟悉，（比如云陽(yáng)的孩子們）我認(rèn)為完全可以以生活經(jīng)驗(yàn)為準(zhǔn)繩，運(yùn)用孩子們所熟悉的家鄉(xiāng)的景點(diǎn)作為教學(xué)的內(nèi)容，這樣才能真正地激發(fā)學(xué)生的愛家鄉(xiāng)的情感，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。　　三、說(shuō)教學(xué)方法　　對(duì)話教學(xué)策略　　對(duì)話教學(xué)這一板塊一直是我們英語(yǔ)教師在日常教學(xué)中不斷研究、不斷創(chuàng)新的一個(gè)重要領(lǐng)域。筆者通過幾年的教學(xué)積累了一定的體會(huì)，在這里拋出來(lái)和大家共享，同時(shí)也懇請(qǐng)大家提出寶貴的意見。　?。?）明確教學(xué)任務(wù)——立魂　　在設(shè)計(jì)一堂課前，首先我們要對(duì)自己的教學(xué)任務(wù)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。那就是要明確我們是為了什么而教，我們不僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)，更重要的是我們要通過這堂課提高學(xué)生某方面的學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)興趣，把這個(gè)問題放在首位我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)就有了方向，也就是使我們的教學(xué)有了魂。比如這堂課，我希望能提高學(xué)生待人接物的生活能力以及提高他們運(yùn)用語(yǔ)言交流的水平?！　。?）把握教學(xué)內(nèi)容——凝氣　　在設(shè)計(jì)前，教師必須通讀全本教材，細(xì)讀教學(xué)內(nèi)容所涉及到的’單元，做到心中有數(shù)，將教學(xué)內(nèi)容按教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理分配，然后從語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化與文化意識(shí)去制定目標(biāo)。同時(shí)我們要樹立一種