二年級葡萄溝教學(xué)反思模板-文庫吧
2025-11-22 03:32 本頁面
【正文】 主動性，經(jīng)常讓學(xué)生質(zhì)疑和評價(jià)他人的讀書情況。毋庸置疑，這種方式對于提高學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起著至關(guān)重要的作用，但關(guān)鍵在于教師怎樣引導(dǎo)。試想，假如是我們，當(dāng)別人說誰能比他讀得更好時(shí)，我們心中的痛苦該有多深啊!在公眾面前，我們還怎能抬起頭來呢? 課后，我主動找朗讀課文的兩個(gè)小男孩談話，他們受到的傷害比我想象的還要深。案例中的兩個(gè)男孩說：事實(shí)上，我們認(rèn)為自己讀得很好，這是我們的最高水平?？衫蠋煘槭裁匆梦遗c別的同學(xué)比呢?只要進(jìn)步了，就應(yīng)該表揚(yáng)。人比人，氣死人?！ ÷犃怂麄兊脑?，我滿臉愧色，沉思良久，然后豁然開朗：是啊，很多時(shí)候，我們總是用成人的眼光來衡量孩子，根本不會考慮他們的心情如何。我們這些為師者總是把自己放在至高無上的位置，對學(xué)生耳提面命，卻忘了蹲下來傾聽一下孩子的心聲。新課程指出：我們的教育應(yīng)該從用一把尺子來評價(jià)和管理所有的學(xué)生中走出來，建立多元化的教學(xué)評價(jià)模式，在評價(jià)和管理學(xué)生時(shí)，既要看學(xué)生的學(xué)科成績，也要看學(xué)生德智體美勞等方面的發(fā)展，更要看學(xué)生的特長發(fā)展。教育者的職責(zé)是挖掘孩子的潛力，讓他們在自己擅長的領(lǐng)域有所發(fā)展。只要孩子有進(jìn)步，就應(yīng)該得到老師的表揚(yáng)。人人都是有自尊心的，我們怎能不顧及孩子的內(nèi)心感受而妄下結(jié)論呢?任何時(shí)候我們都要記?。耗愕慕瘫尴掠型咛?，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生?！ ∥蚁?，如果這樣處理，效果可能會好一點(diǎn)：案例中教師可以對孩子說：與以前相比，你們進(jìn)步很快。老師也為你們的進(jìn)步感到高興。但如果把需要重讀的地方讀出來，你會讀得更好。還想試一次嗎?溫柔的話語如三月的春風(fēng)吹進(jìn)孩子的心田，學(xué)生一定會更加努力地回報(bào)他們最尊敬的老師。正如有句話所說：給點(diǎn)陽光，我就燦爛。孩子是最容易滿足的，只要你愿意時(shí)時(shí)用心去呵護(hù)他、關(guān)心他。為師者只要蹲下來，放下師長的架子，與孩子平等相處、用心交流，就會從中發(fā)現(xiàn)很多樂趣?！ 《昙壠咸褱辖虒W(xué)反思3 課堂教學(xué)是一
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