中學(xué)慶祝第34個教師節(jié)大會教師代表發(fā)言稿-文庫吧
2024-12-06 02:50 本頁面
【正文】 基層學(xué)校有這樣的魔咒——行政領(lǐng)導(dǎo)不能擔(dān)任班主任，如果擔(dān)任班主任就很難做到兩頭兼顧。在校領(lǐng)導(dǎo)們的信任和支持下，2015學(xué)年我擔(dān)任了高三3班的班主任，2016學(xué)年我又擔(dān)任高二9班班主任，應(yīng)該說這兩個班級都在原有基礎(chǔ)上有了較大的提升。我用自己的身體力行打破了這個魔咒。說實話，如果條件允許，我希望自己永遠(yuǎn)是一名班主任。綜上，我覺得自己不是做了化學(xué)的叛徒，而是做了一個讓本應(yīng)一體的德育和教學(xué)回歸融合的大膽嘗試，讓德育成為學(xué)科的應(yīng)有之義，讓學(xué)科成為德育的天然載體。二、做什么讓孩子和家長沉浸其中、潛移默化？一個人具有多方面的才能并不難，難的是能夠?qū)⒆陨矶嘣牟拍苡糜诮逃龑W(xué)生、回報社會。我創(chuàng)辦了學(xué)校第一個學(xué)生篆刻社團——“拙金”篆刻社，獲得我校唯一的市級明星社團稱號，指導(dǎo)學(xué)生多次獲得全國篆刻大賽特等、一等獎；我和伙伴們共同創(chuàng)立了“白丁”讀書及“點墨”書法沙龍，每天堅持讀書、堅持寫字，與青年教師在文化浸潤中共同提升自我，這兩個社團逐漸成為骨干教師的孵化器，成為全區(qū)教工沙龍的標(biāo)桿；在全區(qū)開設(shè)百余場家庭教育講座，受眾近萬人；主持的“教書匠的幸福生活”博客圈一度成為搜狐十大教育博客圈之一……生活即德育，德育即生活，在潛移默化中進行德育，通過多種渠道
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