一年級(jí)語(yǔ)文新課標(biāo)授課教案教師必備-文庫(kù)吧
2024-12-06 02:11 本頁(yè)面
【正文】 呱呱呱。身上披著綠大衣，伸出舌頭把蟲(chóng)抓?！?青蛙) 你知道青蛙的孩子叫什么嗎?(蝌蚪) 誰(shuí)見(jiàn)過(guò)蝌蚪?愿意給大家講講它長(zhǎng)得什么樣嗎? (貼出青蛙與蝌蚪圖片，板書(shū)課題) (興趣和已有的生活經(jīng)驗(yàn)是的老師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)和生活，越能激發(fā)他們的求知欲) 二、自主識(shí)字，感知課文 這是一篇不注音課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字你想怎么辦? (學(xué)生各自交流自己的方法。鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字。有的可以猜測(cè)讀，有的可以問(wèn)同學(xué)、老師，有的可以做記號(hào)，等老師讀時(shí)認(rèn)真聽(tīng)。) 學(xué)生試讀，教師巡視指導(dǎo)?！ 〗處煼蹲x?！ ≡俅巫x文，自查朗讀情況?！ 〕鍪驹~語(yǔ)卡片，檢查識(shí)字情況?！ 、拍銜?huì)讀哪個(gè)詞語(yǔ)就大聲的讀出來(lái)?！ 、普l(shuí)愿意當(dāng)小老師你認(rèn)識(shí)的字詞教給同學(xué)們? 識(shí)記生字?！ W(xué)生說(shuō)用自己喜歡的方式識(shí)記。教師可適時(shí)引導(dǎo)用實(shí)物或動(dòng)作來(lái)識(shí)記?！ 』遥撼鍪净疑拿弊踊蛞龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己見(jiàn)到的灰色的東西。 追(或迎)：誰(shuí)愿意把追(迎)的動(dòng)作表演給大家看? 披：我這有件衣服，誰(shuí)能把它披在身上? 阿姨：你把什么樣的人叫阿姨? 指導(dǎo)寫字。(略) (學(xué)生朗讀不注音課文遇到生字可能無(wú)從下手，所以在讀文之前老師就引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法，自主探索、認(rèn)識(shí)生字，這也是引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，聯(lián)系實(shí)物或動(dòng)作來(lái)識(shí)記生字效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于部件記憶法。) 三、感悟，體會(huì)小蝌蚪的變化 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一幅圖?并把與圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容，讀一讀(張手讓學(xué)生自己選擇)?！ ∪鄥R報(bào)。(學(xué)生喜歡哪一自然段就匯報(bào)哪一自然段，不必接順序來(lái)。) 第一自然段：引導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作朗讀。學(xué)生的表演欲望很強(qiáng)烈，給他們創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)，他們會(huì)很快進(jìn)入情境，體驗(yàn)到朗讀的樂(lè)趣?！ 〉谒淖匀欢?，也可采用此種方法進(jìn)行朗讀?！ 〉诙⑷?、五、自然段，結(jié)構(gòu)相似，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小蝌蚪的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、組織學(xué)生會(huì)角色的朗讀中來(lái)，然后選代表分、角色朗讀?！ 〈魃项^飾表演讀。 填空練習(xí)，體會(huì)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程?！ 〕靥晾镉幸蝗盒◎蝌剑麄冇瓮塾?，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條()，又過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條()，沒(méi)過(guò)多久，()不見(jiàn)了，變成了一只只能捉害蟲(chóng)的()?！ ∷?、總結(jié)全文：你有什么收獲 〖教學(xué)反思〗 上完了這一課之后，我對(duì)新課改精神又有了新的體會(huì)，選擇學(xué)生喜歡的教學(xué)方法是上好語(yǔ)文課的關(guān)鍵?！ ∏榫车膭?chuàng)設(shè)在教學(xué)中至關(guān)重要。 本課的朗讀教學(xué)，我采用動(dòng)作表演和分角色朗讀兩種形式，尤其是動(dòng)作表演，看著學(xué)生那天真、一絲不茍的動(dòng)作和可愛(ài)的表情，仿佛他們就是小蝌蚪、小青蛙了，教師不用任何言語(yǔ)，學(xué)生就已體會(huì)到其中的情趣了。 讓學(xué)生自由選擇識(shí)字方法。 “自己喜歡的就是的”。本課中的生字學(xué)生，想怎么學(xué)習(xí)就怎么學(xué)，創(chuàng)設(shè)他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的識(shí)字途徑，認(rèn)字活動(dòng)。同時(shí)采用與實(shí)物聯(lián)系、動(dòng)作表演等方法，使他們輕松的記住字形、樂(lè)于識(shí)字?！ ∫荒昙?jí)語(yǔ)文教案3 《小蝌蚪找媽媽》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： “灰、迎”等8個(gè)生字，會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字?！ ⒘骼?、有感情地朗讀課文?！ 。囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。 課前準(zhǔn)備 ，教學(xué)掛圖(或多媒體課件)，相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的知識(shí)。 、青蛙、鯉魚(yú)、烏龜?shù)阮^飾?！ ≌勗捈とひ搿 ∥覀兠總€(gè)人都有媽媽，可小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?讓我們一起去看看──(出示課題：小蝌蚪找媽媽) 生齊讀課題?！ ≌w感知課文 播放多媒體課件，教師以解說(shuō)的形式讀課文?！ W(xué)生自讀課文 ，向同學(xué)或老師請(qǐng)教?！ ?，說(shuō)說(shuō)怎樣記字形。 檢查學(xué)習(xí)生字的情況 。指名讀，正音?！ 。R讀，開(kāi)火車讀生字?！ ??！ ?。 檢查學(xué)生初讀課文的情況 分段讀課文，自己喜歡讀哪段就讀哪段。 結(jié)合圖學(xué)習(xí) ，你知道了什么?(小蝌蚪的樣子) 用手勢(shì)幫助理解“甩著”。 口頭填空：小蝌蚪，大()，()的身子，()的尾巴，()地游來(lái)游去?！ W(xué)生齊讀這一段，體會(huì)蝌蚪的快活的心情。(可以加上動(dòng)作) ，看圖比較?！ ∷伎迹盒◎蝌秸业搅苏l(shuí)?結(jié)果怎樣? 、二幅圖，與小蝌蚪最先的樣子相比較，說(shuō)說(shuō)幾天后，小蝌蚪發(fā)生了哪些變化。并在課文中畫出相關(guān)語(yǔ)句?！ ＝處煱鍟?shū)：長(zhǎng)出兩條后腿。
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