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【推薦】教研活動總結(jié)4篇-文庫吧

2024-12-06 01:44 本頁面


【正文】 和不足點,以求達到更好的課堂效果?! ‰S著教育改革形勢的飛速發(fā)展,以及信息技術(shù)作為教育改革和發(fā)展的有力手段,在教育教學(xué)工作中的地位和作用顯得越來越重要。三月份—五月份開展了信息技術(shù)培訓(xùn)活動,采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式,做到一抓普及層,面向全體教師。二抓提高層,信息技術(shù)骨干教師。六月末開展了自制課件評比活動,評出一等獎一件、二等獎二件、三等獎三件、鼓勵獎三件。通過評比活動,促進了廣大教師學(xué)信息技術(shù),用信息技術(shù)的作用,從而最大限度地發(fā)揮了多媒體教學(xué)功能,使信息技術(shù)與各學(xué)科課程能夠有機整合。同時,也激活了學(xué)生的課堂參與意識,求知欲、好奇心,達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。  一學(xué)期的`教學(xué)工作即將結(jié)束,我們地理組的每位老師在教育教學(xué)第一線的崗位上兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,盡心盡力,圓滿的完成了各項教育教學(xué)工作任務(wù),并力爭做好每一項工作?,F(xiàn)將本學(xué)期所做過的工作作一小結(jié)?! ?,使教研活動正?; 槭箯V大教師能保持積極的情緒狀態(tài),各組長能按計劃組織各組成員進行學(xué)習(xí)、研討、聽課、交流、反思。教研活動日趨正?;瑺I造了良好的教研氛圍。十一月份開展了新師匯報課活動?! ∮捎谖倚;A(chǔ)較薄弱,教師年齡結(jié)構(gòu)偏高,教研工作不可能一蹴而就,但是,我校的教研工作的前景是美好的,它將給我校的教育教學(xué)工作注入新活力和生機。今后我校將腳踏實地,步步為營,將教研工作再創(chuàng)新局面。  總之,教研活動不是單純的聽課和評課,而重在一個“研”字,不但要研究教師,還要研究學(xué)生。研究教師的教法、教學(xué)思維等。研究學(xué)生的學(xué)法、基本技能等。教研活動總結(jié) 篇2  一、整體情況  本學(xué)期,教研組的教師們能夠以積極的工作態(tài)度,認(rèn)真地完成學(xué)校的各項教育教學(xué)工作。教研組共開展教研活動14次,其中教研活動10次,教育活動4次?! 《⒔虒W(xué)研究活動情況  本學(xué)期的10次教研活動中,有學(xué)習(xí)研討4次,基本備課3次,聽評課3次。在教研活動中,我們有以下收獲: ?。ㄒ唬┳⒅貙嶒炃暗念A(yù)測和實驗后的記錄 是提升實驗實效的關(guān)鍵  在進行《給水加熱》一課的集體備課活動時,我們通過注重實驗前的預(yù)測和實驗后的記錄的方法,有效提高了學(xué)生實驗的實效。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)生活經(jīng)驗進行預(yù)測:“你們覺得在給水加熱的過程中,可能會發(fā)生什么現(xiàn)象?”欒培老師記錄學(xué)生的預(yù)測:一是在給水加熱的過程中水的溫度變化的情況;二是水開時的溫度是多少攝氏度;三是水開了之后再繼續(xù)加熱,水的溫度會怎樣;使探究學(xué)習(xí)有了明確的目的性?! 嶒灮顒又袑W(xué)生對實驗現(xiàn)象極有興趣,看得多,記得少,要引導(dǎo)學(xué)生把點滴發(fā)現(xiàn)記錄下來,使記錄成為一個信息包,一個資源庫,為實驗研究提供事實依據(jù)。在對比分析實驗結(jié)果中,很容易使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的溫度隨時間變化的情況,發(fā)現(xiàn)水的沸點,發(fā)現(xiàn)水的溫度到達沸點之后不會再繼續(xù)上升的實驗結(jié)論?! 。ǘ├貌鹱址?分解設(shè)計難點  在講《剪喜字》一課時,我們發(fā)現(xiàn)這樣的課,老師們都不愛講,覺得沒得可講。講不講學(xué)生照圖都會做。即便是講了,聽過的課,教師都把精力放在了測量橫、豎筆畫的尺寸上,以規(guī)范學(xué)生作品的質(zhì)量。我們在集體備課時,想通過“剪紙的喜字與手寫體喜字的對比”、“喜字的由來”、“雙喜字的故事”三個方面,引導(dǎo)學(xué)生感受喜字的文化內(nèi)涵。在突破設(shè)計難點上,把整體的字拆分成學(xué)生熟悉的、能掌握的“口”、“士”等字。通過猜字的形式,引導(dǎo)學(xué)生體會,在開口邊和折疊邊,作相同的操作,會產(chǎn)生不同的效果。利用學(xué)生的實踐作品,組合出喜字,滲透拆字、組字的思想,在突破教學(xué)難點上取得了較好的研究效果。 ?。ㄈn}學(xué)習(xí)與集體備課、聽評課成系列  本學(xué)期,教研組以“自主學(xué)習(xí)”為專題,開展2
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