《田野在召喚》說課稿-文庫吧
2024-12-06 01:23 本頁面
【正文】 我、體驗感受與探索創(chuàng)造活動能力增強的特點，我設計了以下學法： 用看老師變魔術、自己演魔術、模仿聲音等多種形式體驗音樂，交流互動，升華情感。 用唱歌、創(chuàng)編、表演等藝術形式探究新知。 六、教學過程 導入新知 春天雖然來到了很久，可是外面的景象和冬天沒什么兩樣。怎么讓學生感受春天的氛圍呢？我想了很久，哎，我學劉謙，用變魔術的方法，變出漫天的綠葉，變出許多小花、小草，同學們不就仿佛置身于田野之中了嗎？教學設計從激發(fā)學生的興趣手，為學習歌曲打下基礎，也體現音樂課應以興趣愛好為動力的基本理念。 欣賞《田野在召喚》 利用多媒體課件，展示不同地域的田野風景圖片，給學生提供不同感觀的刺激。欣賞中，要求學生感受音樂的情緒及聽辨演唱形式，為下一步的二聲部合唱埋下伏筆。 探究新知 從音樂課不可或缺的教學環(huán)節(jié)哼唱、有節(jié)奏的讀歌詞、模唱旋律等入手，培養(yǎng)孩子基本的學唱能力。最大限度的調動他們歌唱的欲望，并把這份幸福和喜悅帶給每一個學生。二聲部合唱是我設計的教學難點。唱跑調、合作不好、聲音不均勻，是以往合唱的通病所在。那么我是怎么解決的呢？很簡單，用科學的方法，一步一步來，不使蠻勁。首先單獨練唱第二個聲部，再引導讓學生處理好一聲部與二聲部的銜接，最后輕聲、有感情的合唱。如果每學生都能參與到這個過程中來，那么這個設計就是成功的。學生的聲音有可能比較稚嫩，不成熟，但是正是這種“不成熟”，蘊含著執(zhí)著的探索精神。 拓展延伸 讓學生感受著大自然與人的關系，給他們帶來了創(chuàng)造的快樂?？鞓肥钱a生興趣的基礎，也是知識延伸的動力！ 最后，我會提議：田野是人人喜歡、向往的地方，讓我們共同唱起這首歌，到大自然中去呼吸新鮮空氣，體驗快樂吧
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