《項(xiàng)鏈》教學(xué)反思-文庫(kù)吧
2024-12-06 01:20 本頁(yè)面
【正文】 ，濃縮了小說(shuō)的精華，且莫泊桑以其高超的寫(xiě)作技藝為我們塑造了瑪?shù)贍柕逻@樣一個(gè)有血有肉的豐滿人物，正契合學(xué)生在此單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 《項(xiàng)鏈》一課屬于必修一的閱讀與鑒賞部分，《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求語(yǔ)文教學(xué)在這一部分實(shí)現(xiàn)：第一，在閱讀與鑒賞活動(dòng)中，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐漸加深對(duì)個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識(shí)，這一系列的價(jià)值觀目標(biāo)。第二，發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力。從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，對(duì)文本能做出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑的語(yǔ)文能力方面的目標(biāo)。并且《項(xiàng)鏈》是一篇外國(guó)小說(shuō)，就它的文體而言，課標(biāo)要求在此課實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞小說(shuō)、戲劇的基本方法，初步把握中外小說(shuō)、戲劇各自的藝術(shù)特性。注意從不同的角度和層面解讀小說(shuō)、戲劇作品，提高閱讀能力和鑒賞水平的技能目標(biāo)。作為一篇著名的外文小說(shuō)，在進(jìn)行《項(xiàng)鏈》的教學(xué)中，課標(biāo)對(duì)其過(guò)程和方法也有指導(dǎo)：文學(xué)作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個(gè)人色彩。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗(yàn)，重視對(duì)作品中形象和情感的整體感知與把握，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性，鼓勵(lì)學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義?！ 《?、關(guān)于學(xué)生情況的預(yù)設(shè)與課堂反應(yīng) 學(xué)生在這一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《林沖棒打洪教頭》，對(duì)小說(shuō)的學(xué)習(xí)也從初中就開(kāi)始，已經(jīng)初步掌握分析小說(shuō)人物形象的能力，對(duì)小說(shuō)的文體知識(shí)也有了了解。但相較于初中所學(xué)過(guò)的小說(shuō)人物，瑪?shù)贍柕戮哂懈鼮樨S滿的人性，有其優(yōu)點(diǎn)亦尤其陰暗一面，如何分析并對(duì)一個(gè)更貼近、更豐滿的人物形象得出定論是學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，這就是得教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)瑪?shù)贍柕碌男蜗筮M(jìn)行更為完整的分析、解讀，從多個(gè)側(cè)面去了解人物形象，從而使得學(xué)生豐沛自身在這一知識(shí)、能力上的經(jīng)驗(yàn)。在以往的教學(xué)中，學(xué)生會(huì)由于 對(duì)文本的了解不充分，從而得出偏差過(guò)大的解讀，所以在此之前，要讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容形成更充分的理解和把握。先讓同學(xué)用自己的語(yǔ)言把故事
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