【正文】 　　實(shí)驗(yàn)方案的制定是探究是否順利的關(guān)鍵,由于本實(shí)驗(yàn)涉及的內(nèi)容較多,學(xué)生綜合考慮有一定的難度,故教師可引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探討如下問(wèn)題,以幫助學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。(出示課件)　　(一)根據(jù)問(wèn)題討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)　　(1)選取什么物質(zhì)進(jìn)行對(duì)比?用什么工具測(cè)質(zhì)量?　　(2)用什么工具對(duì)它們加熱?　　(3)用什么工具顯示它們溫度的變化?　　(4)怎樣比較它們吸收熱量的多少?(學(xué)生在完成本實(shí)驗(yàn)提示的基礎(chǔ)上來(lái))　　(二)討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案　　學(xué)生交流討論、展示設(shè)計(jì)方案,表述自己的設(shè)計(jì)思路,應(yīng)有兩種方案(出示課件)。　　方案一:取等質(zhì)量的水和煤油,加熱相同的時(shí)間(吸收相等的熱量)后,比較溫度的變化。　　方案二:取等質(zhì)量的水和煤油,使其升高相同的溫度,比較加熱的時(shí)間(吸收熱量的多少)?！　?讓各小組討論,然后教師特別強(qiáng)調(diào)“相同條件”是哪些,強(qiáng)調(diào)控制變量法的思想,明確按實(shí)驗(yàn)方案二進(jìn)行實(shí)驗(yàn),與提出的問(wèn)題一致,簡(jiǎn)化了實(shí)驗(yàn),可使學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的目的更明確一些)　　,收集數(shù)據(jù)(本環(huán)節(jié)事先應(yīng)安排好小組分工,明確小組要求)(出示課件)　　《物質(zhì)的比熱容》教學(xué)課件3　　第三節(jié)比熱容　　教學(xué)目標(biāo)　　　　●嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象.　　●能根據(jù)比熱容進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱量計(jì)算.　　●了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性.　　　　●通過(guò)探究，比較不同物質(zhì)的吸熱能力.　　●通過(guò)閱讀“氣候與熱污染”，了解利用比熱容解釋海邊與沙漠晝夜溫差問(wèn)題，并了解一下“熱島效應(yīng)”.　　　　●利用探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題的能力.　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)　　重點(diǎn)：比熱容的概念和熱量有關(guān)計(jì)算.　　難點(diǎn)：理解比熱容概念并能利用它解釋有關(guān)現(xiàn)象.　　教學(xué)課時(shí)：1時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　引入新課　　學(xué)生閱讀教材前面的“?”，在學(xué)生理解“水溫度升高時(shí)吸收的熱量和水的質(zhì)量、溫度升高的度數(shù)有關(guān)，水的質(zhì)量越大，溫度升高的度數(shù)越多，吸收的熱量越多”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論所有的物質(zhì)，在質(zhì)量相等、溫度升高的度數(shù)也相等時(shí)，吸收的熱量之間的關(guān)系?！　∵M(jìn)行新課　　(1)演示實(shí)驗(yàn)：出示盛有等質(zhì)量的水和煤油的兩只燒杯，但我們明顯地看出兩者的體積不相同，這是為什么?(請(qǐng)學(xué)生回答)不同的物質(zhì)其密度不同，密度是物質(zhì)的屬性。　　介紹電加熱器(俗稱：“熱得快”)，強(qiáng)調(diào)電加熱器每一秒鐘放出的熱量是一定的，兩個(gè)電加熱器是相同的，在相同的時(shí)間里它們放出的熱量也是相等的?！　≌?qǐng)兩名同學(xué)幫助觀察溫度計(jì)，并隨時(shí)報(bào)告溫度。　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果：煤油溫度升得快。這表明質(zhì)量相等的水和煤油在溫度升高的度數(shù)相同時(shí)，水吸的熱量比煤油多?！　?2)比熱容：換用其他物質(zhì)，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，得到的結(jié)果是類似的。就是說(shuō)，質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，在溫度升高的度數(shù)相同時(shí)，吸收的熱量是不同的。這跟我們?cè)跍y(cè)量物體質(zhì)量時(shí)，遇到的情況相似。相同體積的不同物質(zhì)，質(zhì)量一般不相同。當(dāng)時(shí)為表示物質(zhì)的這一特性，引入了密度的概念棗某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量。那么，現(xiàn)在我們應(yīng)該怎樣表示上述實(shí)驗(yàn)所反映的物質(zhì)特性呢?(啟發(fā)學(xué)生討論，在此基礎(chǔ)上歸納出比熱容的概念)　　單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1℃吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容，簡(jiǎn)稱比熱?！　”葻崾峭ㄟ^(guò)比較單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫升1℃時(shí)吸收的熱量，來(lái)表示各種物質(zhì)的不同性質(zhì)?！　?3)比熱的單位：在國(guó)際單位制中，比熱的單位是焦/(千克℃)，讀作焦每千克攝氏度。　　如果某物質(zhì)的比熱是a焦/(千克℃)，它是說(shuō)單位質(zhì)量為一千克的該種物質(zhì)，每升高1℃時(shí)(或降低1℃時(shí))，吸收(或放出)的熱量是a焦?！　?4)比熱表　　比熱是物質(zhì)的一種特性，各種物質(zhì)都有自己的比熱。物理學(xué)中，常把由實(shí)驗(yàn)測(cè)定的物質(zhì)的比熱，列成表格，便于查找?！　≌n本中列出了幾種物質(zhì)的比熱，請(qǐng)同學(xué)們查出鋁的比熱及它的單位。你能具體地說(shuō)明鋁的比熱的物理意義嗎?(提問(wèn))　　從表中還可以看出，各物質(zhì)中，水的比熱最大。這就意味著，在同樣受熱或冷卻的情況下，水的溫度變化要小些。水的這個(gè)特征對(duì)氣候的影響很大。在受太陽(yáng)照射條件相同時(shí)，白天沿海地區(qū)比內(nèi)陸地區(qū)溫升慢，夜晚沿海地區(qū)溫度降低也少。所以一天之中，沿海地區(qū)溫度變化小，內(nèi)陸地區(qū)溫度變化大。在一年之中，夏季內(nèi)陸比沿海炎熱，冬季內(nèi)陸比沿海寒冷。　　水比熱大的特點(diǎn)，在生產(chǎn)、生活中也經(jīng)常利用。如汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)等機(jī)器，在工作時(shí)要發(fā)熱，通常要用循環(huán)流動(dòng)的水來(lái)冷卻。冬季也常用熱水取暖。(分析課本圖215，216，說(shuō)明利用水取暖和汽車發(fā)動(dòng)機(jī)散熱器的原理)　　小結(jié)：　　通過(guò)一些具體問(wèn)題的討論，使學(xué)生進(jìn)一步理解比熱的概念?！　?1)在做課本圖214的實(shí)驗(yàn)時(shí)，把水改換成蓖麻油，那么煤油和蓖麻油哪一個(gè)升溫快?為什么?　　(2)把質(zhì)量相同的鋁塊、銅塊、鉛塊放到沸水中加熱，當(dāng)沸水再次沸騰后，取出金屬塊，并把它們放到石蠟塊上。它們都能使石蠟熔化，那么哪個(gè)金屬塊熔化的石蠟多呢?　　作業(yè)布置：　　復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，預(yù)習(xí)第四節(jié)　　《物質(zhì)的比熱容》教學(xué)課件4　　知識(shí)點(diǎn)1　　比熱容定義：?jiǎn)挝毁|(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高(降低)1℃時(shí)，吸收(放出)的熱量叫這種物質(zhì)的比熱容。從定義中可以看出，比熱容的單位由熱量、質(zhì)量和溫度的單位共同決定?！　挝唬篔/(kg.℃)　　例1　溫度相同的鋁塊甲和鐵塊乙，m甲=m乙，將它們分別加熱，使其吸收相同的熱量后接觸，此時(shí)()　　A、溫度從甲傳向乙B、內(nèi)能從甲傳向乙C、內(nèi)能從乙傳向甲D、甲、乙間不發(fā)生熱傳遞思路解析　在熱傳遞時(shí)，傳遞的是能量而不是溫度，故A不正確。由于能量是從高溫物體傳向低溫物體，所以此題的解題關(guān)鍵是判斷甲、乙兩物體吸收熱量后溫度的高低。　　由Q甲=c甲m甲(t甲t0甲)，　Q乙=c乙m乙(t乙t0乙)，因它們吸收相同的熱量，有Q甲=Q乙，又m甲=m乙，所以c甲(t甲t0甲)=c乙(t乙t0乙)，因?yàn)閏甲c乙，t0甲=t0乙，所以t甲　　知識(shí)點(diǎn)2　比熱容的意義比熱容是物質(zhì)的特性之一，由物質(zhì)本身和物質(zhì)所處的狀態(tài)決定，對(duì)處于某一定狀態(tài)下的物質(zhì)來(lái)說(shuō)，其比熱容是一定的，跟物質(zhì)的質(zhì)量和體積的大小、溫度的高低、吸收(或放出)熱量的多少無(wú)關(guān)?！　±?　把兩個(gè)質(zhì)量相等的20℃的銅球，分別放進(jìn)質(zhì)量相等的、溫度均為50℃的水和煤油中，達(dá)到熱平衡后，水和煤油的溫度相比哪個(gè)低?　　思路解析　本題是關(guān)于熱平衡現(xiàn)象的問(wèn)題?？梢岳脽崞胶夥匠?，以及公式Q=cm△t來(lái)解?！　≌_解答　設(shè)水的質(zhì)量為m1，比熱為c1