《把握古今詞義的聯(lián)系和區(qū)別》教案-文庫吧
2024-12-06 01:01 本頁面
【正文】 典型示例 一詞多義 古今異義 ◎詞義的擴大縮小 ◎詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移或強弱化 ◎感情色彩變化 四、分組自主探究 把學生分為三組，分別收集整理古今詞義在以上三個方面的例子。 其中第一組負責一詞多義板塊，第二組負責古今異義板塊，第三組負責避免以今律古，望文生義的板塊。先自主收集整理，再分組討論探究，最后小組長歸納總結(jié)，分別派代表展示有關(guān)內(nèi)容，其他組員可作適當補充。課后把結(jié)果形成文本和學習心得，分享到班級學習園地里。 ，第一組自主閱讀《唐雎不辱使命》，找出文中一詞多義的詞，或找出所學課文或所知的一詞多義的詞。 ，第二組自主閱讀《醉翁亭記》，收集整理古今異義的詞，或整理出所知道的重要的古今異義詞。 ，第三組負責收集語文學習活動中最易以今律古、望文生義的詞（包括現(xiàn)代漢語古代漢語的語言現(xiàn)象）。 五、成果展示分享 第一組成果：《唐雎不辱使命》 初中階段一些重點字詞的一詞多義現(xiàn)象 ：①邊境(蜀之鄙有二僧《為學》)引申義：②鄙陋、目光短淺(肉食者鄙《曹劌論戰(zhàn)》)③出身鄙野(先帝不以臣卑鄙《出師表》) ：①田獵用的長柄網(wǎng)引申義：②盡(畢力平險《愚公移山》)③全部(群響畢絕《口技》) ：①蔓延生長的草叢引申義：②迫近，接近(薄暮冥冥《岳陽樓記》)③輕視(不宜妄自菲薄《出師表》)④厚度小(薄如錢唇《活板》) ：①馬鞭(執(zhí)策而臨之《馬說》)引申義：②鞭打、驅(qū)使(策之不以其道《馬說》)③記錄(策勛十二傳《木蘭詩》)④計謀(成語“束手無策”) ：①兩點距離大，與“短”相對(北市買長鞭《木蘭詩》) 引申義：②長度(舟首尾長約八分有奇《核舟記》)③長久，健康(但愿人長久《明月幾時有》)④永遠(死者長已矣《石壕吏》)。 zhǎng：本義：⑤年長引申義：⑥排行最大(木蘭無長兄(《木蘭詩》)⑦頭領(lǐng)(吳廣皆次當行，為屯長《陳涉世家》) （本義已消失）引申義：①舊的，原來的(溫故而知新/兩狼之并驅(qū)如故)②特意(桓侯故使人問之/余故道為學之難以告之)③原因，緣故(公問其故)④所以，因此(故余雖愚) ：①誠實真誠引申義：②誠心(帝感其誠)③的確，實在(此誠危急存亡之秋也)④果真(今誠以
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