【正文】 ，別急，大家都有機會。老師這兒還有三個題目（出示題目）　　五、自主打電話。　　星期天，你主動打電話，邀請同學和你一起去書城看書?！　〈螂娫拞柡驙敔斈棠??！　∮幸惶欤疑×?。不能到校上課，向班主任老師打電話請假。　　師：這里有三個情景，你可以挑選自己最感興趣的一個，和好朋友一起演一演?！　。?）、找伙伴，模擬表演。（2）、哪組小朋友愿意到上面來演一演。（3）評價、　　反思：將學生身邊熟悉的事，設計成不同層次的情景，并通過與好朋友演一演（用模擬表演的形式），這樣更能使孩子們真正地融入到打電話的情景體驗中，讓學生真正掌握一些打電話的技巧和常識，真切地感受到電話確實給我們帶來很多方便。這樣的教學，既充分體現(xiàn)了新課程的理念，又不再只是簡單地從教材到課堂，而是有效地引導孩子們向課程目標發(fā)展。只有這樣，我們的品德課堂才會獨具魅力?！　×?、認識特殊的號碼?！　煟盒∨笥褌円呀?jīng)學會打電話，真是一件很不容易的事?！　煟号?，突然想起來了，趙老師把一個信封忘在辦公室桌子上?？哨w老師現(xiàn)在急著要用，該　　怎么辦呢？（去拿）　　師：可以。想想看，有更好的辦法嗎？　　生：：打個電話　　師：這個注意倒不錯。如果要你來打這個電話，該怎樣打？（請學生模擬打）打得怎樣？（不　　錯）　　那就請你替趙老師給辦公室的孟老師打個電話?！　。▽W生打電話給孟老師）　　師：小朋友，讓我們用熱烈的掌聲謝謝孟老師?！　。侠蠋煟簞偛攀悄奈恍∨笥呀o我打電話？打得真有禮貌，咱們握握手。）來到現(xiàn)場。小朋友，你們知道信封里是什么嗎？這是在我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｖ匾囊恍┨厥馓柎a。　　出示（120）誰知道這是什么號碼？（急救電話）　　110這個號碼呢？（報警電話）119是什么號碼呢？（火警電話）114呢？（電話查詢）121呢？（天氣預報）　　120110119114121　　小朋友，這些號碼叫做專用號碼。我們應該把它們牢牢記住，但千萬不能亂撥，不然的話麻煩可就大了！　　反思：通過“真實再現(xiàn)”打電話這一情景，不但激發(fā)了他們的好奇性，而且使他們掌握了日常生活中的一些特殊號碼。通過實踐再次鍛煉了學生的能力。這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設不但激起了學生學習的興趣，而且使課堂教學更富有生活氣息。　　師：老師送你們一首兒歌，（出示兒歌）我們邊打拍子，邊來念?！　∥視螂娫挕　〈螂娫?，有學問，　　您好您好，有禮貌，　　話兒簡單，別羅嗦，　　人不在，記姓名，　　打錯了，對不起，　　說聲“再見”再掛機?！　煟鹤x的真好?！　“?、采摘智慧果　　師：這是什么？（課件出示智慧樹）這并不是一棵普通的果樹，而是一棵智慧的果樹。樹上還結(jié)了幾個又大又紅的果子呢?。ǔ鍪咎O果）看看，你能摘到幾個智慧果？能用手勢告訴我嗎？（好）?？伎即蠹遥愕降啄苷綆讉€？　?。ǜ剑簼B透區(qū)域號碼我們城市所在的電話區(qū)號范圍（紹興地區(qū)）0575，若撥打杭州的電話，應在電話號碼前先撥區(qū)號0571，若撥打手機應在前面加一個0；滲透“三八”節(jié)日的思想教育小朋友，今天是三月幾號？（三月八日）對呀，三月八日快給婆婆、奶奶、媽媽或老師打個電話，祝她們節(jié)日快樂）　　反思：　　“打電話”這件看似平常的小事，其中蘊涵著許多德育因素。只有根植于學生的現(xiàn)實生活，讓孩子在原有生活經(jīng)驗的基礎上生成新的感悟，直入心靈的體驗，才能使道德教育成為最有魅力的教育，使品德學科成為最有魅力的學科?！　　洞螂娫挕方虒W設計4教材分析　　本次口語交際活動是圍繞“打電話”這主題展開的。教材通過小組打電話場景展示了打電話時應注意的一般要領，明確打電話應做到先問好，再報名，并把事情說清楚等打電話的方法。接著，結(jié)合幾組生活中常見的打電話場景，借助不同話題，組織學生學習撥打邀請電話、請假電話及其他電話，意在使學生將所學的打電話技巧通過具體場景演示，運用于生活，并學會撥打各類電話。教學時，讓學生在各種情境中，快快樂樂互動交際，輕輕松松實踐語言，培養(yǎng)學生的口語交際能力?！　〗虒W目標　　1．在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達自己要表達的內(nèi)容。(重點)　　2．使學生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培養(yǎng)學生在交際中良好的聽話、說話習慣，對學生進行文明禮貌教育。(難點)　　課前準備　　1．圖片、錄音、視頻等多媒體課件。(教師)　　2．了解打電話的一般方法。(學生)　　教學過程　　謎語引入，揭示題目　　師：今天老師特地給同學們帶來了謎語，你們想聽嗎？　　一個東西生得巧，十個數(shù)字身上裝，有耳朵，有尾巴，沒鼻子，沒眼睛。(打生活常見物)　　生：手機、電話機……　　師：到底誰猜得對呢。我們起來看下(確實是電話機，小朋友真厲害。)　　師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠很遠，也可以通過電話來相互了解對方的信息。但要學會正確使用電話，學問可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來學習怎樣打電話。(出示文題目)　　設計意圖：采用謎語引入文題目，既能激發(fā)學生的興趣，又可以自然引出本的主題，使學生在輕松愉快的氛圍中進入本節(jié)的學習。　　二、情景再現(xiàn)，學打電話　　師：同學們你們聽，“鈴鈴鈴……”，小明家的電話鈴響了，他趕緊去接電話。噢！原來是好朋友芳芳，約他出去玩……(多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。)　　師：你們覺得芳芳的這通電話打得怎么樣？　　生：我覺得芳芳在打電話時沒有禮貌，她沒說“你好”。　　師：是的，我們在打電話的時候一定要有禮貌，電話接通要主動說你好！電話結(jié)束時要說再見，盡可能地使用禮貌用語。　　生：芳芳在電話里沒說讓小明什么時候去哪兒去玩兒。小明怎么去呀？　　師：你聽得真認真。芳芳沒把時間、地點說清楚。打電話除了要有禮貌，還要說清你是誰，你找誰，什么事?！　煟耗钦埬阍倏纯次牟鍒D，有位叫李中的同學給張陽打電話，(出示文情境圖。)結(jié)果是張陽媽媽接的電話。(播放電話錄音。)(通過電話錄音的示范，明確打電話的方法。)　　師：錄音里的電話內(nèi)容怎么樣？　　生：電話接通時李中問好了，還說了謝謝。很有禮貌?！　∩豪钪姓f了找誰，還報上了自己的名字，表達得很清楚?！　煟和瑢W們聽得真仔細！我們再來聽次。(再次播放。)　　師：打電話的方法，我們可以總結(jié)成首兒歌，方便我們掌握。(多媒體出示：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。)　　設計意圖：　　一樣的通話內(nèi)容，不樣的通話對象，嘗試著運用剛剛學到的方法來解決遇到的問題。既避免了簡單的重復，又總結(jié)出了打電話的方法。在朗朗上口的兒歌誦讀中，掌握打電話的方法，符合學生認知規(guī)律?！　∪?、設置場景，學打各類電話　　1．生生互動，學習撥打邀請電話。　　場景　　師：在剛才的場景中，李中想給張陽打電話約他一起出去踢足球。現(xiàn)在請同桌兩人合作試著來打打這個電話。　　師：哪對合作伙伴愿意來試試？讓我們起來聽聽這對好朋友電話打得怎么樣？　　生1：喂，你好！我是李中。　　生2：李中你好！我是張陽?！　∩?：明天是星期天，我們起去踢球，怎么樣？　　生2：好?。　　∩?：那我們就明天上午8點在勝利公園的足球場見?！　∩?：好的，不見不散！　　生1：一言為定，再見！　　師：對照我們剛才學的打電話方法，說說他們這通電話打得怎么樣?！　∩豪钪性诖螂娫挄r先問好，又報上了自己的名字。符合要求?！　∩核麄冊陔娫捓锇咽虑檎f清楚了，還約好了時間和見面的地點?！　煟嚎磥硇∨笥褌兟牭煤茏屑?。如果張陽有別的事想拒絕李中的邀請，該怎么說呢？(兩名學生上前表演。)　　生3：喂，你好！我是李中?！　∩?：你好，我是張陽?！　∩?：星期天你有時間嗎？我想約你起去踢足球?！　∩?：真是不好意思，周末我要隨爸爸媽媽去醫(yī)院看望生病的奶奶。　　生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康復！我再約別的同學?！　∩?：謝謝，再見！　　師：雖然張陽拒絕了李中的邀請，但李中很滿意。因為張陽非常有禮貌?！　?．師生互動，學生撥打請假電話。　　場景二　　(一件演示麗麗生病的情境。)　　師：同學們，麗麗因為發(fā)燒不能上學，要向老師請假?？甥慃惒粫螂娫?，你們能幫幫她嗎？　　生1：能?！　煟含F(xiàn)在麗麗就是咱們班同學，她該怎樣給班主任打電話，電話里該說什么呢？　　生1：說自己得病了?！　∩?：說要請多長時間的假?！　∩?：問問老師同不同意給假?！　煟含F(xiàn)在我就是你們的老師，誰來打這個請假電話？　　(師生表演通話。)　　師：喂，你好！　　生：你好！我是麗麗，是李老師嗎？　　師：麗麗，你好，我就是李老師。你找我有事嗎？　　生：李老師，我發(fā)燒了，想跟你請半天假，下午再去上，行嗎？　　師：當然可以！那誰在家陪你?。俊　∩何业膵寢屧诩遗阄?。　　師：那你在家要注意多休息，別忘了按時吃藥??！　　生：謝謝老師！老師再見。　　師：再見！　　師：這個麗麗電話打得不錯，很有禮貌，把跟老師請假的原因及請多長時間的假說得很清楚。老師提醒大家，當和長輩或老師打電話時最好用“您”。這樣更能表示對老師或長輩的尊敬?！　煟航酉聛恚覀冊僬垺　∥煌瑢W當麗麗，誰再來打打這個請假的電話？　　(師生表演通話。)　　師：我們幫麗麗把電話打得很好，老師相信同學們在生病或有事情時也能把電話打得清楚明白。請同學們都記住你們老師的電話號碼。當你在學習和生活上有困難的時候，可以隨時給老師打電話。　　3．創(chuàng)設火災情境，撥打急救電話?！　鼍叭　煟簞偛盼覀冊囍蛄搜堧娫挕⒄埣匐娫?，我們都能夠做到說話有禮貌，把事情講清楚。但對于生活中的一些特殊的電話，打起來就顯得不那么簡單了。(出示：111120。)　　師：你們知道這3個電話號碼嗎？什么時候打這些電話呢？　　生：119是救火的電話，110是抓壞人的，120是救人的?！　煟?19是消防隊，110是報警服務臺，120是急救中心。　　師：這3個號碼不能隨便撥打。只有發(fā)生了緊急情況時，我們才能撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的。　　師：看，出什么事了？(播放動畫件。)　　生：著火了?！　煟簱苣膫€電話？　　生：快打119?！　≡O計意圖：學生從虛擬的世界走進了現(xiàn)實生活?！胞慃惔螂娫捳埣佟边@個“情境”來自生活。將生活與堂融為一體，有針對性地指導學生模擬如何打常用的請假電話。尤其是師生互動，一起表演，使學生更樂于參與其中。通過創(chuàng)設各種不同場景，引領學生在具體情境中學習打電話，將口語交際與生活緊密結(jié)合。　　四、聯(lián)系實際，在游戲中交際　　師：通過剛才的表演，同學們不僅學會了打電話，而且喜歡上了打電話。別急，我們接下來就選擇你喜歡的題目來和同桌練習打電話。　　多媒體出示：，打電話給好朋友詢問?！　?．爸爸出差了，打電話給爸爸?！　?．奶奶身體不好，打電話問候奶奶?！　?．有位叔叔打電話給爸爸，但是爸爸不在家?！　煟赫埻瑢W們?nèi)芜x　　個，進行表演。(學生練習表演，教師巡視相機指導評價。)　　師：下面請兩位同學來表演，其他同學邊看邊填寫手中的評價表格?！　∩?：我們要表演四個場景，我來當打電話的叔叔，我的同桌來接我的電話?！　∩?：喂，你好！請問你找誰？　　生1：你好，小朋友，請問這是王主任家嗎？能幫我叫你爸爸來聽電話嗎？　　生2：叔叔，不好意思，我爸爸不在家。請您留下您的姓名和電話號碼，等爸爸回來我轉(zhuǎn)告他給您回電話?！　∩?：好的，我姓李，我的電話是……謝謝你，小朋友。再見！　　生2：叔叔再見！　　師：兩位同學的電話打完了，你能說說他們表演得怎么樣嗎？　　設計意圖：組織學生選取感興趣的交際話題，進行打電話表演，將所學