交通高級技工學校路橋科副科長先進事跡材料-文庫吧
2025-07-08 15:37 本頁面
【正文】 一堂課前都充分備課，寫好教案，準備好圖片、掛圖、模型等配套設施，做到“打有準備之戰(zhàn)”。 重視課堂教學，實施以學生為主體教師為主導的課堂教學模式。 她能夠更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師的角色， 成為學生學習的促進者，教育教學的研究者、課程的建設者和開發(fā)者，引導學生由接受者變?yōu)橹鲃訉W習 的 主體 。 她針對專業(yè)課程內(nèi)容枯燥，學生基礎較薄弱，水平參差不齊的特點，采取形式多樣的教學方法和手段。 在教學設計中處理好基礎知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的關系，教學內(nèi)容不囿于教材的范圍與 順序 ， 使多種目標統(tǒng)一到素質(zhì)培養(yǎng)這一根本目標之中。 課堂教學不是采用“滿堂灌”，而是注意抓重點、善于啟發(fā)學生的思維，使學生成為學習的真正的主體，創(chuàng)造生動活潑、民主的課堂氣氛。例如在講授《橋梁工程》混凝土一節(jié)時的施工工序：準備工作、混凝土拌合、混凝土澆筑、混凝土的養(yǎng)生、模板與支架的拆除。采用先講解后提問鞏固的方法，提問時按照座位前后的“一條龍”式的方法回答，既體現(xiàn)的工序的先后性又能夠使學生主動參與到課堂中來，這樣學生熱情很高，在生動活潑的氣氛中不知不覺的就鞏固了知識。 抓住時機開展參觀式教學。 她平時特別留意 我省交通的工程建設情況，長期與一些施工單位保持聯(lián)系，抓住合適的時機與施工單
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