西北地區(qū)和青藏地區(qū)第二課時(shí)說(shuō)課稿范文-文庫(kù)吧
2024-12-04 22:53 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生讀圖、用圖的能力，并使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析和認(rèn)識(shí)一個(gè)地區(qū)區(qū)域特征的方法，提高學(xué)生比較分析地理問(wèn)題的能力。 過(guò)程與方法： 讓學(xué)生通過(guò)閱讀圖表資料進(jìn)行比較分析兩地區(qū)的地理特征，再充分利用以前學(xué)過(guò)的有關(guān)地形、氣候、植被等方面的知識(shí)，綜合分析兩地區(qū)的差異，提高綜合分析歸納知識(shí)的能力，從而掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)邊疆的情感，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，體現(xiàn)人地關(guān)系協(xié)調(diào)的觀念。 重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立： 本節(jié)課的核心是讓學(xué)生掌握地理環(huán)境各要素之間的相互依存和相互影響的關(guān)系。因此，青藏地區(qū)獨(dú)特的自然景觀為本課的重點(diǎn)。 針對(duì)八年級(jí)學(xué)生有了一定的知識(shí)積累，但思維的深度不夠，邏輯推導(dǎo)、分析、鑒別能力的水平需要提高的情況下，確定了以干旱為主的自然特征和高寒的自然環(huán)境對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響作為本課的難點(diǎn)。 二、教法分析和學(xué)法指導(dǎo) 本著提供給學(xué)生有用的地理和對(duì)終身發(fā)展有用的地理這一目標(biāo)，以學(xué)生情況為依據(jù)， 以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)能力為目的來(lái)選擇，主要采用合作探究式，教學(xué)中主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，設(shè)置問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，去思考，廣泛交流，通過(guò)分析進(jìn)行總結(jié)。使學(xué)生樂(lè)于思維，同時(shí)用多媒體為師生的交流和討論提供了平臺(tái)。 學(xué)習(xí)是學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我
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