幼兒園教研總結(jié)與幼兒園教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)匯編-文庫(kù)吧
2024-11-23 03:19 本頁(yè)面
【正文】 配合，我們要想方設(shè)法的讓家長(zhǎng)了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，同時(shí)我們也看到自身的不足：音樂(lè)活動(dòng)開展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，因?yàn)閲@我園科學(xué)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒操作探索的能力，所以幼兒對(duì)音樂(lè)的敏感度不夠，教師教授歌曲的能力應(yīng)有所提高，幼兒表現(xiàn)的能力有待提高，這促使我們要對(duì)課程平衡問(wèn)題，幼兒表現(xiàn)表達(dá)能力的培養(yǎng)有全面整體的思考。這些均有待通過(guò)我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進(jìn)、完善。幼兒園教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)目錄第一篇：龍崗鎮(zhèn)幼兒園暨南部片區(qū)幼兒園教師搞片區(qū)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)第二篇：雞公嶺幼兒園教研月簡(jiǎn)報(bào)第三篇：教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)第四篇：英語(yǔ)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)第五篇：教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)[]更多相關(guān)范文正文第一篇：龍崗鎮(zhèn)幼兒園暨南部片區(qū)幼兒園教師搞片區(qū)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)龍崗鎮(zhèn)幼兒園暨南部片區(qū)幼兒園進(jìn)行“幼兒園區(qū)域活動(dòng)開展”主題教研活動(dòng)XX年5月10日上午，南部片區(qū)園中龍崗鎮(zhèn)幼兒園組織了“區(qū)域活動(dòng)開展”教研活動(dòng)，就幼兒園克服小學(xué)化傾向、減少集體活動(dòng)時(shí)間開展這次主題教研活動(dòng)，邀請(qǐng)縣教培中心幼教教研員、南部片區(qū)的縣示范幼兒園、禾豐鄉(xiāng)中心幼兒園、南江鄉(xiāng)中心幼兒園、高寨鄉(xiāng)中心幼兒園和毛云鄉(xiāng)中心幼兒園、龍崗鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)的幼兒園（班）以及片區(qū)外教師共一百三十余人聚焦這里參加活動(dòng)。7：50由副園長(zhǎng)組織簽到并介紹教研活動(dòng)的程序，教研活動(dòng)的內(nèi)容分為兩個(gè)部分：一是“區(qū)域活動(dòng)”的觀摩。二是“區(qū)域活動(dòng)開展” 研討會(huì)9：30分 “區(qū)域活動(dòng)”觀摩正式開始，區(qū)角活動(dòng)開放的區(qū)角有計(jì)算區(qū)、益智區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)、體育區(qū)和生活區(qū)等。幼兒自主選擇區(qū)角，自由活動(dòng)，有的幼兒在益智區(qū)里拼一拼，玩一玩，不僅能學(xué)會(huì)按規(guī)律排序、區(qū)別長(zhǎng)短、認(rèn)識(shí)顏色，而且幼兒的手、眼、腦得到更好的協(xié)調(diào)發(fā)展。有的幼兒在生活區(qū)練習(xí)了使用筷子夾物，在練習(xí)夾物的過(guò)程中，幼兒不但認(rèn)知各種農(nóng)作物的種子、各種食物的形狀，同時(shí)孩子的專注力得到培養(yǎng)。有的幼兒在表演區(qū)自己選擇放曲子、自己用道具裝扮自己、自己編舞蹈動(dòng)作、穿著自己用線描畫裝飾的服裝走秀，在表演過(guò)程中，幼兒不但感受到不同節(jié)奏的旋律，同時(shí)即興編舞的能力也得到了培養(yǎng)。觀摩活動(dòng)結(jié)束后，老師們來(lái)到辦公室參加“幼兒園區(qū)域活動(dòng)開展”研討，副園長(zhǎng)周訓(xùn)男將“區(qū)域活動(dòng)開展” 園本研究半年多來(lái)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題（教師介入引導(dǎo)策略）提出來(lái)，大家就進(jìn)班所見所聞?wù)归_討論，提出可取的意見和建議。討論中縣幼教教研員葉純提出：在區(qū)角內(nèi)留下幼兒操作成功足跡的記錄表；觀察到幼兒拿著材料思考之后都無(wú)從下手時(shí)，教師在不影響幼兒的情況下靜靜的坐到區(qū)里去，拿著材料扮演幼兒的角色操作起來(lái)，這樣孩子看到老師操作的過(guò)程后自然模仿動(dòng)起來(lái)了，在與材料互動(dòng)的過(guò)程中逐漸探索到多種玩法，直接獲取經(jīng)驗(yàn)；示范幼兒園杜元巧提出：區(qū)角材料操作與墻面操作相互聯(lián)系起來(lái)，讓幼兒知道墻面和區(qū)角是一個(gè)整體；面對(duì)非教學(xué)進(jìn)度區(qū)（益智區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、生活區(qū)）通過(guò)與材料操作后養(yǎng)成自定規(guī)
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