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幼兒園教師誠(chéng)信心得體會(huì)(精選多篇)與幼兒園教師請(qǐng)假條(精選多篇)匯編-文庫(kù)吧

2025-11-09 03:19 本頁(yè)面


【正文】 們應(yīng)該去嘗試著再努力一些,再試著去改變一些,加強(qiáng)自我改造、自我鍛煉、自我陶冶、自我培養(yǎng)的積極性,并在自我學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、對(duì)照、檢查、反省的過(guò)程中不斷加深對(duì)“教師”這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)。做一個(gè)真正的麥田里的守衛(wèi)者,這個(gè)世界的守望者,人類(lèi)心靈的守護(hù)神。讓我們共同努力!讓平庸的生命,因?yàn)榕Χ?!第二篇:幼兒園教師心得體會(huì)每年的九月份是新生入園的季節(jié),清晨,常常會(huì)看到這樣的情景:新入園的幼兒哭喊著不愿入園,他們緊抱著大人的腿,或拼命的撕扯著大人的衣服,躲閃著老師伸出的雙手,仿佛老師是吃人的怪物。幼兒離開(kāi)家庭,走進(jìn)幼兒園,由于環(huán)境的變化,容易出現(xiàn)依戀家人、不愿入園、情緒低落、緊張、焦慮、害怕、膽怯、不合群、注意力不集中等“不適應(yīng)癥”,那么,如何讓幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境呢?一、做好新生入園的接待工作“良好的開(kāi)端是成功的一半”,入園第一天的接待工作是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。入園第一天的孩子,心情往往會(huì)很緊張,甚至害怕,會(huì)緊緊地拉著媽媽的手不放松,這時(shí)的教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒,親切的摸摸孩子的頭,臉或者親親他、抱抱他,讓幼兒感覺(jué)到老師很喜歡他,這樣緊張會(huì)消除很多的。二、找準(zhǔn)哭因,因人施教,對(duì)癥下藥面對(duì)幼兒不停的哭鬧,有的教師可能會(huì)不知所措,無(wú)計(jì)可施,我覺(jué)得對(duì)待幼兒啼哭的辦法就是要因人施教,對(duì)癥下藥。由于性格、家庭教育的不同,幼兒啼哭的原因、情況也盡不相同。這就要采取相應(yīng)的方法來(lái)止住幼兒的哭泣。那些性格內(nèi)向的孩子,因?qū)Νh(huán)境陌生、不適應(yīng)集體生活而哭鬧的幼兒,哭起來(lái)聲音往往較小,低聲哭泣,教師應(yīng)多注意在行動(dòng)上親近他,給他以安慰、滿(mǎn)足他的社會(huì)需要,讓他熟悉集體成員,感受集體生活的樂(lè)趣。三、適當(dāng)?shù)木窆膭?lì)激發(fā)幼兒入園的積極性新入園的幼兒年齡雖小,但他們的自尊心、好勝心都較強(qiáng)。針對(duì)這一特點(diǎn),教師及時(shí)給幼兒適當(dāng)?shù)木窆膭?lì),會(huì)大大增強(qiáng)教師的吸引力,誘惑力,幼兒對(duì)教師依戀情感會(huì)更強(qiáng)。幼兒入園的主動(dòng)性、積極性也會(huì)隨之提高。如:對(duì)入園不哭鬧的幼兒,在他們的小腦門(mén)上貼上聰明豆,或者給他們一朵小紅花以示鼓勵(lì)。最后,教師對(duì)入園活動(dòng)進(jìn)行小結(jié),大張旗鼓的表?yè)P(yáng)按時(shí)入園、不哭鬧的幼兒。這樣,不僅給其他幼兒樹(shù)立了榜樣,而且,融洽了師生之間的關(guān)系,同時(shí)也增進(jìn)了幼兒對(duì)教師的依戀??傊變航處熞邆湟活w博大的愛(ài)心,包容之心,對(duì)待幼兒要親切、有耐心,精心準(zhǔn)備與幼兒的每一個(gè)活動(dòng),努力縮小與家園之間的距離,增進(jìn)師幼之間的感情,取得家長(zhǎng)的信任與配合,就能使幼兒逐漸喜歡幼兒園,盡快適應(yīng)幼兒園的生活第三篇:幼兒園教師心得體會(huì)幼兒園教師心得體會(huì)心與心的溝通 情與情的交融——學(xué)陶體會(huì)文章來(lái)源:未知 文章作者:平淡映月 推薦給朋友 收藏本頁(yè)陶行知先生一生都在做一件大事,他不是在盡力而為地做,而是用自己的心、用自己的情,全力以赴地為了根的事業(yè)傾盡了自己一生的心血。人生何其短!陶行知先生終年只有55歲,他在自己最火熱的黃金時(shí)代,放棄了高官厚祿,去窮苦的鄉(xiāng)村、到勞苦大眾中,為了中國(guó)的平民百姓辛勤的耕耘著、刻苦地鉆研著。人生又何其長(zhǎng)!行知先生雖然遠(yuǎn)離我們而去了,但他的精神、他的思想?yún)s永世流傳,他的偉大、他的輝煌為世人所矚目。從陶行知先生的字里行間,我們仿佛看見(jiàn)陶先生站在時(shí)代的前端,慷慨陳詞、身先力行!他的人生在延續(xù),他的風(fēng)采將永存!陶先生是高尚的。當(dāng)難民子弟無(wú)家可歸,流離失所時(shí),陶先生挺身而出,創(chuàng)辦“**育才學(xué)?!?,在鳳凰山的古廟中,風(fēng)餐露宿,和孩子們同甘共苦。他真的是為了教育、為了孩子!陶先生是純粹的。
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