增強(qiáng)踐行三嚴(yán)三實(shí)經(jīng)驗(yàn)交流材料-文庫(kù)吧
2024-11-22 23:48 本頁(yè)面
【正文】 考、學(xué)習(xí)與研討、學(xué)習(xí)與調(diào)研結(jié)合起來(lái)，從修身、律己、用權(quán)三個(gè)維度剖析自己在理想信念、作風(fēng)紀(jì)律等方面的差距和不足，不斷把思想認(rèn)識(shí)成果轉(zhuǎn)化為“修枝剪葉”的實(shí)際行動(dòng)；自覺(jué)以知促行，把“三嚴(yán)三實(shí)”作為做人為政的基本遵循、干事創(chuàng)業(yè)的行為準(zhǔn)則，時(shí)時(shí)銘記、事事堅(jiān)持、處處上心。二、整改要下真功夫，認(rèn)真查擺解決不嚴(yán)不實(shí)的突出問(wèn)題確保專題教育取得實(shí)效，關(guān)鍵在于強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，把深入查擺和解決不嚴(yán)不實(shí)突出問(wèn)題作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。反求諸己找準(zhǔn)問(wèn)題。專題教育一開始，河南省委就提出就實(shí)求實(shí)、反求諸己的思想方法，要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部從思想和工作實(shí)際出發(fā)，反思改進(jìn)自己在理想信念、宗旨意識(shí)、道德修養(yǎng)、作風(fēng)紀(jì)律等方面的問(wèn)題，以求得“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的實(shí)效。堅(jiān)持辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論，把實(shí)踐作為檢驗(yàn)標(biāo)尺，用實(shí)踐來(lái)衡量一個(gè)干部有沒(méi)有做到“三嚴(yán)三實(shí)”。通過(guò)聯(lián)系工作實(shí)際深入查找、從班子集體的問(wèn)題中認(rèn)領(lǐng)、從群眾反映的問(wèn)題中篩查、從下級(jí)的問(wèn)題中反推等途徑梳理問(wèn)題，通過(guò)開好民主生活會(huì)等措施剖析問(wèn)題，切實(shí)把問(wèn)題找實(shí)、原因找準(zhǔn)。黨的十八大以來(lái)，河南省委通過(guò)巡視發(fā)現(xiàn)作風(fēng)、用人、財(cái)經(jīng)等方面的問(wèn)題1637個(gè)，其中有不少問(wèn)題發(fā)生在下面、根子卻在上面，從這些問(wèn)題向上反推，查找屬于上級(jí)的問(wèn)題、屬于自己職責(zé)范圍內(nèi)的問(wèn)題。以“三個(gè)清單”促整改。建立問(wèn)題、責(zé)任、整改“三個(gè)清單”樹靶子，做到整改目標(biāo)、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、時(shí)限“四明確”，防止問(wèn)題懸空、整改“棚架”；對(duì)照“清單”督促檢查、跟蹤問(wèn)效，推動(dòng)整改落實(shí)；圍繞“清單”帶頭改，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則，從具體問(wèn)題做起，把自己身上的問(wèn)題清單轉(zhuǎn)化為整改清單，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為黨和人民滿意的“三嚴(yán)三實(shí)”清單。建立制度，推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的“三個(gè)清單”上班子會(huì)議，共同把關(guān)，確保列入清單的問(wèn)題分量夠重、有具體表現(xiàn)和具體
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