縣電教館年終工作總結(jié)與縣畜牧獸醫(yī)半年工作總結(jié)匯編-文庫吧
2024-11-22 23:47 本頁面
【正文】 科考試納入全縣統(tǒng)考范圍。為了能更好的在中小學開展信息技術學科教學，出臺了《關于規(guī)范中小學信息技術學科教學的通知》，將信息技術學科教學納入必修課，排入學校和班級總課程表。在XXXX年籌建的信息技術學科教研組的基礎上，重新修改并擴大了信息技術學科教研組成員，新的信息技術學科教研組由3名電教館人員、1名高中信息技術學科教師、3名初中信息技術學科教師和3名小學信息技術學科教師組成，教研組人員經(jīng)常深入教學一線，研討信息技術學科教學，探索信息技術教學模式，聽課、評課，為縣信息技術學科教學的進一步開展奠定了良好的基礎。今XX年，中學的，中學的獲市“信息技術教學能手”稱號，中學的老師在全省信息技術學科教學研討會上，代表市進行公開課教學，受到與會領導和廣大教師的好評。統(tǒng)一了中小學信息技術學科教學計劃和教學目標，并從XX年開始，所有初級中學信息技術學科利用智博考試系統(tǒng)，納入全縣統(tǒng)考范圍，每學期統(tǒng)考一次，統(tǒng)考成績記入學生發(fā)展檔案，并作為衡量各校信息技術學科教學開展效果的重要指標。同時，利用兩XX年的時間完成了初中信息技術學科教學試題庫的建設任務，使初中信息技術學科教學逐步走上正規(guī)。四、依托教育信息網(wǎng)，實現(xiàn)全縣信息化管理和校本資源的完全整合為進一步提升全縣各級各類學校管理的信息化和網(wǎng)絡化，實現(xiàn)真正意義上的校本資源共享。上學期，縣教育局對各聯(lián)校、各中學、縣直各學校的網(wǎng)絡管理員進行了校園網(wǎng)站和校本資源建設專項培訓，網(wǎng)站建設力求內(nèi)容新穎，突出特色。本學期，各校網(wǎng)站全部建成并投入使用。網(wǎng)站內(nèi)容包括了學校管理的方方面面，所有信息均在網(wǎng)站上公布，增強了學校同教師、學生之間的溝通和協(xié)調(diào)，方便了教育局對學校各種信息掌握的時效性和指導性，有利于校際之間的溝通和學習。校本資源庫建設按照分類明確、條理直觀、使用方便，服務教學的建設原則，各聯(lián)校、各中學的校本資源庫依托各自的網(wǎng)站，開辟專門頻道，選擇那些經(jīng)過教學實踐檢驗，富有特色的優(yōu)質(zhì)教學資源充實到校本資源庫中。在資源建設上，充分發(fā)揮各個教師所長，在遠程教育資源的基礎上開發(fā)和整合教育教學課件，把自己的教學素材、教學課件、心得體會及專題節(jié)目等提交到本校資源庫，不斷完善校本學科資源，逐步使之成為適合本校教育特色的各學科教育教學資源庫。目前，全縣10所聯(lián)校，27所農(nóng)村初中和縣直學校都建立了自己的校園網(wǎng)站和校本資源庫，有三分之一的農(nóng)村小學依托教育空間和博客網(wǎng)絡平臺，建立了本校的校園網(wǎng)站，并實現(xiàn)了同聯(lián)校網(wǎng)站的連接，依托教育信息網(wǎng)進行整合，真正實現(xiàn)了校際之間的信息資源共享，為進一步開展網(wǎng)絡環(huán)境下的信息交流和教學研究搭建了良好的信息平臺。在加大校園網(wǎng)和校本資源庫建設的同時，以博客引領，網(wǎng)絡交流為主的新型合作交流模式正在逐步興起。小學校長、小學校長、中學校長等不僅自己建立了博客，在他們的帶動下，學校教師也都建立了自己的博客。他們把自己的工作心得、隨筆、成果、案例都放到自己的博客中，在積累自己豐富的教學經(jīng)驗和成果的同時，也為其他教師的學習交流提供了參考和學習的平臺，起到了溝通、交流、合作、進步的紐帶作用，增強了學校凝聚力和團結(jié)協(xié)作的集體意識，形成了良好的教學氛圍，為推進學校的整體工作和教育教學質(zhì)量的提高起到了積極地推動作用。五、依托遠程教育資源應用督導評估體系，推進教育教學中的應用為全面落實晉教基〔XX〕50號《關于進一步推動農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程教學應用工作的意見》和陽教基字[XX]1號關于《市關于進一步加快教育信息化進程加強教育教學應用工作的意見》的文件精神，縣教育局根據(jù)本地實際，出臺并下發(fā)了《關于進一步推進教育信息化進程加強中小學現(xiàn)代遠程教育教學應用工作的通知》，作為全縣中小學教育信息化建設的基本要求。通知對學校的信息化組織機構建設、責任落實要求、教育教學應用要求、項目管理員職責、信息化設備的管理、教學資源的管理和建設、三種模式的課堂教學要求以及對應用遠程教育資源和手段開展校本培訓和校本教研等等提出了明確的要求。督導、教研、普教、人事、綜改、電教、儀器等科室各負其責，狠抓落實、確保應用。同時，制定了縣中小學教育信息化及遠程教育資源應用評價標準，形成激勵機制和剛性約束機制。每學XX年，由督導室牽頭，開展一次專項督導評估，評估結(jié)果納入一XX年一度對校長、學校的考評中，并作為對學校教育目標考核和獎勵先進單位的重要依據(jù)。六、依托“典型引路，以點帶面”，推廣學校遠程教育資源的應用為促進各?，F(xiàn)代遠程教育工程高效推進，充分發(fā)揮教育教學設備的作用，切實提高應用效益和水平，按照“實事求是、逐步提升、典型引路，分類推進，打造精品”的原則，今XX年一月份，縣各聯(lián)校首屆“農(nóng)村中小學遠程教育工程教學應用”現(xiàn)場會分別在小學、小學、小學、小學、小學、小學、小學、寧艾小學、西回小學、小學召開，共有400多名教師參會觀摩，通過觀摩課堂教學，交流應用研究經(jīng)驗，檔案管理及成果展示，全面促進農(nóng)村中小學基礎教育課程改革，促進試點學校的教學信息化和素質(zhì)教育的全面實施。本次活動共進入課堂聽課二十節(jié)課，學生在課堂上能運用電教設備，有序地進行討論、學習和矯正自己的不良行為，促進了學生的共同成長。校長們匯報了自己在校本研究、遠程教育、德育管理等方面所取得的經(jīng)驗，
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