關(guān)于幼兒園的文章與關(guān)于幼兒園食物中毒突發(fā)公共衛(wèi)生事件調(diào)查分析匯編-文庫(kù)吧
2025-11-08 03:23 本頁(yè)面
【正文】 汽車，每次區(qū)域游戲他幾乎都會(huì)選擇這兩個(gè)區(qū)域。每一次圖書角的書亂放，玩具吧的玩具弄到地上、桌子上，幾乎都是他的杰作。因?yàn)楹⒆拥倪@些行為習(xí)慣不好，我們和軒軒的媽媽溝通過(guò)，軒軒媽媽說(shuō)：孩子在家玩過(guò)的玩具就不知道收好，奶奶讓他收好自己的玩具，他不肯聽(tīng)。為了讓孩子有一個(gè)好的行為習(xí)慣，我們?cè)诖耸律峡偸且龑?dǎo)他，總是跟在軒軒的后面提醒他：看過(guò)的書要放好，玩過(guò)的玩具要放回原來(lái)的位置，娃娃家玩過(guò)之后要整理一下，等等！ 正因?yàn)檐庈幷{(diào)皮．我們?cè)谒砩蟽A注了愛(ài)心和耐心，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樗恼{(diào)皮而嫌棄他、冷落他，相反地，我們總是特別關(guān)注他。這樣，一方面無(wú)形中向其他孩子傳達(dá)了這樣一個(gè)信息：軒軒是個(gè)調(diào)皮、不愛(ài)護(hù)圖書和玩具的孩子；另一方面無(wú)意中把軒軒推到了眾人目光的聚焦點(diǎn)．使他哪怕是小小的過(guò)失也暴露無(wú)遺，全部展現(xiàn)在了其他小朋友的面前。這顯然不利于軒軒的健康成長(zhǎng)，也完全背離了我們的初衷。 每一個(gè)孩子在教師的心目中都是天平上兩個(gè)重量等同的砝碼，我們用心去平衡著每一個(gè)孩子在教師的心目中相同的重量。無(wú)論是淘氣的孩子，還是乖巧的孩子，在我們的心目中都是平衡的?？墒牵覀儏s忘記了要平衡的給予孩子的表?yè)P(yáng)和批評(píng)孩子的態(tài)度。 意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題后，我們決定以后悄悄地關(guān)注軒軒，當(dāng)他出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)男袨闀r(shí)，盡量用手勢(shì)或眼神去提醒他；如：看到軒軒上課小腳又放到小椅子上了，我不會(huì)在像以前一樣說(shuō)：“軒軒，小腳不要放到椅子上。”我會(huì)用一個(gè)手勢(shì)讓孩子把小腳拿下來(lái)。當(dāng)他在玩游戲時(shí)玩過(guò)的玩具又不知道收好就跑去拿其他的玩具玩時(shí)，我會(huì)走過(guò)去，摸著他的頭讓他看著自己剛剛玩的玩具。軒軒雖然淘氣，但是非常聰慧，你一看他，他就知道自己那里錯(cuò)了，立刻跑過(guò)去把剛剛玩的玩具放到玩具架里。當(dāng)軒軒有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)他，軒軒喝水不擠，洗手干凈而且快，這一點(diǎn)點(diǎn)小事，我會(huì)及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)。面對(duì)其他的孩子，我也采取同樣的方法，悄悄的關(guān)注孩子。這樣使孩子們認(rèn)識(shí)到軒軒是班里的普通一員，和我們的小朋友一樣，都是好孩子。 果然．軒軒一天一天進(jìn)步了，連回答問(wèn)題都知道舉起小手，不插話了。關(guān)注孩子要悄悄地進(jìn)行，給
語(yǔ)文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1