【正文】 的教育需求，相對于城市現(xiàn)代化的發(fā)展要求，相對于社會各界對陽光教育的迫切希望，我市的教育發(fā)展還有較大差距：教育體系還不夠完善，城鄉(xiāng)教育還不夠均衡，教育質(zhì)量還有待提高，教育行風還不盡如人意，教育發(fā)展的理念、模式、方式還尚需改進。從長遠看，經(jīng)濟發(fā)展對教育要求更高，區(qū)域競爭更為激烈，走在前列難度更大，教育改革深層次問題不斷涌現(xiàn)，教育任務將更為艱巨。要如期實現(xiàn)“十二五”規(guī)劃提出的發(fā)展目標，辦群眾滿意的教育，我們責任重大，使命光榮。面對新的任務和困難，我們一定要保持清醒的頭腦，認清自身存在的不足，牢牢把握“抓規(guī)范，樹形象，謀發(fā)展”這一總體思路，以高效管理促進政風建設，以重塑形象建設過硬隊伍，以踏實工作謀劃事業(yè)發(fā)展，以優(yōu)秀業(yè)績贏得社會認可。（一）抓規(guī)范規(guī)范是做好教育工作的基礎，是保證事業(yè)穩(wěn)健、健康、正確發(fā)展的根本要求。在教育行政和教育教學管理中，實現(xiàn)科學發(fā)展的根本要求是突出以人為本，遵循教育規(guī)律，規(guī)范、科學管理教育事務。1．規(guī)范教育行政管理行為。教育事務覆蓋面廣，戰(zhàn)線長，建立規(guī)范、有序、高效、順暢的行政管理和服務機制至關重要。一是要明確職責定位。要切實按照“權(quán)責明確、條塊分工、各司其職、緊密協(xié)作”的原則，樹立正確的業(yè)績觀、職能觀，明確自身角色定位，在其位、謀其政，消除拈輕怕重、推諉扯皮、敷衍拖延等現(xiàn)象，主動、積極、盡心、盡責把份內(nèi)工作做好，形成一個分工有序、職能清晰的良好工作氛圍。廣大教育骨干特別是校長、書記，要始終明確自身“抓安全、抓隊伍、抓教學、抓廉政”的基本職能，明確單位內(nèi)部各個崗位的職責，帶頭履行好相應職責，同時要加強監(jiān)督與考核，確保內(nèi)部管理規(guī)范有序。二是要注重提高效率。全體教育骨干要牢固樹立責任意識、層級意識、程序意識、效率意識、質(zhì)量意識，嚴格按照工作規(guī)則和程序有序開展工作，做到有條不紊，層次分明，令行禁止，營造政令暢通、和諧有序、優(yōu)質(zhì)高效的管理環(huán)境。據(jù)我了解，教育系統(tǒng)各項規(guī)章制度已比較完善，重點就是要抓貫徹落實問題，切實提升執(zhí)行能力。三是要加強團結(jié)協(xié)作。機關也好，學校也好，單位內(nèi)部各個組成部分之間，只有職能區(qū)別和工作分工，不能相互割裂。無論是全局工作，還是條塊工作，均要強調(diào)內(nèi)部的整合和配合，加強內(nèi)部的團結(jié)和協(xié)作，使我們的工作效能得到充分發(fā)揮。2．規(guī)范直屬管理單位的服務、指導與管理工作。近年來，我市不斷完善“以縣為主”教學管理體制，市級教學管理機構(gòu)承擔了非常重要的職能。各個直屬管理機構(gòu)要全面、充分履行自身職責，做好服務、指導、管理和保障工作，為教育科學發(fā)展保駕護航。教育研修院要充分發(fā)揮教研、科研、師訓、裝備“四位一體”優(yōu)勢，全面掌握教育發(fā)展需求，主動、積極做好自身職能范圍的工作，出謀劃策，建言獻計，落在實處。特別是裝備一塊，由于省標準化學校、教育現(xiàn)代化達標市等評估的標準、要求提高了，下階段工作任務還很艱巨，教育研修院技術保障部、各中小學要科學籌劃與安排，盡快配齊配足各類設備、儀器、圖書等裝備，為推進教育現(xiàn)代化打?qū)嵒A。教育事業(yè)管理中心、教育監(jiān)察大隊、市民大學、電大、教育工會、三元公司等各個管理單位都要規(guī)范服務、指導學校工作，發(fā)揮好橋梁、紐帶作用，當好服務員、指導員的角色。3．規(guī)范學校辦學行為。辦群眾滿意教育的根本立足點是為每個孩子提供優(yōu)質(zhì)教育。教育優(yōu)質(zhì)的基礎是教育的規(guī)范運行。教育有其自身的發(fā)展規(guī)律，人為地扭曲教育規(guī)律，不顧青少年身心發(fā)展實際和群眾需求的不規(guī)范行為，最終必將影響教育事業(yè)的科學發(fā)展，影響系統(tǒng)聲譽，損害行業(yè)形象。學校要始終牢固確立規(guī)范辦學意識，遵從黨的教育方針、遵循教育的規(guī)律性要求，遵照上級部門的正確部署，科學規(guī)范地施行教學管理。在課程計劃的實施、教師行為的管理、學校活動的設置方面多做規(guī)范文章，在招生、考試、課業(yè)負擔控制等各個社會熱點問題的處理方面要認真、嚴格按照有關規(guī)定執(zhí)行。教師要做到依法治教，嚴謹治學，尊重家長，為人師表。充分認識教書育人的責任，嚴格按要求組織教育教學活動，要明白教什么，怎么教，不敷衍塞責，不矯枉過正，規(guī)范實施教學行為，保證教學任務落實到位。強化學生為本意識，熱愛學生，尊重學生人格，平等公正對待每位學生，不歧視、侮辱、體罰學生，諄諄教導，循循善誘，因材施教，全面育人。要規(guī)范社會交往，自覺維護教育工作者良好形象。不媚俗，不功利，文明儒雅，真誠熱情，建立正確的家校關系和教群關系。（二）樹形象百年大計，教育為本；教育發(fā)展，教師為本。制定了大政方針，明確了工作思路以后，干部和教師隊伍就是關鍵因素，隊伍的風氣、行業(yè)的風氣是干好事業(yè)的保證。我們要保持清醒的頭腦，深刻認清隊伍建設的重要性、緊迫性、嚴峻性，加強干部教師隊伍的能力與作風建設，保障教育健康發(fā)展。我在組織部門工作多年，對我市教育系統(tǒng)的情況還是有些了解的，到教育局的這些天，我在聽、在看、在了解。應該說，一直來，我市教育系統(tǒng)比較重視隊伍建設，教師敬業(yè)奉獻、創(chuàng)新進取、廉潔奉公、愛生篤教的主流是好的，但不可否認也存在一些問題。今天是全系統(tǒng)的骨干會議、黨風廉政建設會議，這些問題我重點講一講，希望能引起高度重視。一是干部的精神風貌需要提升。伴隨教育事業(yè)連續(xù)邁上幾個臺階，少數(shù)干部創(chuàng)業(yè)激情有所消退，拼搏進取的勁頭有所松懈，改革創(chuàng)新的意識有所淡化，表現(xiàn)為不愿求新，不愿創(chuàng)優(yōu)，對工作只求混得過，對單位發(fā)展只求應付得了，對整個攤子只求守得住，責任心、使命感不強，政績觀、質(zhì)量觀有待提升。二是教育行政效能有待提高。一些干部的服務意識、責任意識、效能意識、團結(jié)協(xié)作意識、質(zhì)量意識、科學意識需要強化。少數(shù)干部精神、精力不夠集中，心有點散，人有點疲沓。三是教風行風建設任務艱巨。當前，師德問題已越來越成為輿論關注的焦點，少數(shù)教師無序帶生問題、以教謀私問題等嚴重影響教群和諧。學校教育教學不規(guī)范不科學現(xiàn)象一定程度存在，擇校、課業(yè)負擔過重等問題一時難以有效解決。學校應是教書育人的場所，教師應是為人師表的典范，因此，教育工作絕不能過于社會化、功利化、庸俗化。前些年，我市個別教育骨干沒能守住底線，出了幾件影響很不好的事件。這些事情出現(xiàn)在一般社會人員身上，可能不會引起太大關注。但是，出現(xiàn)在教育系統(tǒng)，社會反響會呈幾何級狀態(tài)放大，影響就很大。所以說，我們一定要牢牢樹立起教育無小事的理念。四是廉政建設問題不容忽視。教育牽涉千家萬戶，事關百姓民生。幾年來，圍繞招生、考試、學生評價等敏感環(huán)節(jié)，社會議論較多。采購、建設等環(huán)節(jié)雖有相應制度作保障，但監(jiān)管任務仍較重。廉政建設問題殷鑒不遠，永康學校食堂采購腐敗窩案事件已為我們敲響警鐘。干部的從政道德、職業(yè)修養(yǎng)、生活美德受到社會廣泛關注。教育系統(tǒng)廣大干部一定要時刻繃緊這根弦，加強廉潔自律，維護清正廉潔的教育行風。作風體現(xiàn)黨風，作風體現(xiàn)效能，干部作風的境界決定了事業(yè)發(fā)展的水平。廣大教育骨干特別是校長、書記，是一個教育機構(gòu)的核心，是教育行政體系一個層次的重要領導，也是教書育人工作的骨干執(zhí)行者，加強作風建設對于做好教育工作有著重要意義。一是要提升責任意識。陶行知先生說：“國家把一所學校交給我，我要用