大班幼兒數(shù)學課件與大班教師20xx個人計劃匯編-文庫吧
2024-11-20 22:11 本頁面
【正文】 師：這些動物卡片想和你們一起做游戲，大家愿意嗎?幼：愿意。按量排序。師(出示標記圖)這是一張標記圖，圖上有小旗，還有格子。你們知道小旗和格子是用來干什么的嗎?幼：排隊。師：小朋友真聰明。那從哪里開始排呢?幼：從小旗開始排。師：現(xiàn)在我們要來給這些動物卡片排排隊了，記住哦，得從小旗開始，按卡片上的動物數(shù)量從少到多排一排。那么哪張卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面來排一排?幼：蜻蜓排在最前面。師：為什么呀?幼：蜻蜓最少，只有一只。師：哪張卡片排在蜻蜓的后面呢?(指名幼兒上前操作，強調邊排邊說什么排在蜻蜓的后面)師：你們看他排得對嗎?幼：對，兩只獅子排在一只蜻蜓的后面，1的后面是2。師：接下來該怎么排了呢?指名幼兒前來操作。幼兒依次給卡片排隊。師：我們?yōu)閯游锟ㄆ藕藐犃耍F(xiàn)在請小朋友一起說一說它們是怎么排隊的?送圓點。師：接下來我們要給動物送圓點朋友，一只動物送幾個圓點呀?(幼：1個)。師：我們要邊送邊說：一只蜻蜓，我送你1的點卡。那兩只獅子呢?三只青蛙呢?請幼兒前來送點卡，邊送邊說。師：現(xiàn)在讓我們一起來說一說幾只什么我送你幾的點卡行嗎?二、操作活動提出要求。師：今天，老師也給你們準備了許多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是動物卡片(分別出示一下卡片)，請你們先給水果卡片或動物卡片排好隊，再給它們送上點卡，記住了，要邊排邊說，邊送邊說，聽明白了嗎?那就一起去操作吧。幼兒操作，教師指導。幼兒的表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能按要求去操作，也有個別孩子先送了點卡。師：寶貝，你在給誰送點卡?(此時，教師的及時指導可以引導孩子去思考解決問題的方法。)活動評價。師：誰愿意到前面來向大家說說自己是怎么操作的，行嗎?幼(甲)：一個西瓜排在最前面，兩個菠蘿排在一個西瓜的后面一個西瓜送你一個圓點，兩個菠蘿送你兩個圓點……三、活動結束今天，；小朋友們都很棒，不僅給動物卡片和水果卡片排好了隊，還給它們送上了圓點朋友。教學反思：蒙臺梭利早已揭示：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈。對兒童而言，動作就是思維?！焙⒆觽冊谟螒蚧顒又斜憩F(xiàn)得很積極，很愉快?；顒又校處熓冀K以幼兒為主體，為幼兒提供了感性材料，幼兒通過動手、動腦、動口
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