關(guān)注留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告-文庫(kù)吧
2025-11-12 07:27 本頁(yè)面
【正文】 在身邊自己缺少安全感的。在調(diào)查中，只有不到 70%的留守兒童覺(jué)得社會(huì)對(duì)自己是關(guān)心的，超過(guò) 1%的留守兒童覺(jué)得這個(gè)社會(huì)對(duì)自己一點(diǎn)都不關(guān)心。 （二） 留守兒童的學(xué)習(xí)狀況留和心理狀況 家境好一點(diǎn)的留守兒童，被送到了當(dāng)?shù)氐募乃迣W(xué)校，有相對(duì)安定的學(xué)習(xí)環(huán)境。與祖父母住在一起的留守兒童，雖然在生活上能夠有所照顧，但是在學(xué)習(xí)上，年邁的爺爺奶奶給予不了任何輔導(dǎo)。在調(diào)問(wèn)卷查中， 49%的留守兒童遇到學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，采取向老師求助，自己解決的人數(shù)只占到 25%。只有 46%的留守兒童在周末學(xué)習(xí)，玩的人數(shù)達(dá)到 14%。在學(xué)校學(xué)習(xí)態(tài)度好的留守兒童只有48%， 35%的同學(xué)寫作業(yè)是出于老師的要求。在被調(diào)查的 100 名留守兒童中，有 77%的留守兒童除了在學(xué)校學(xué)習(xí)外，沒(méi)有其他的學(xué)習(xí)途徑了。 （三） 留守兒童家庭教育狀況 由于留守兒童的家庭教育出現(xiàn)漏洞，使學(xué)校教育與家庭教育不能實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接，再加上當(dāng)前留守兒童健康成長(zhǎng)問(wèn)題還沒(méi)能引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注，導(dǎo)致留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)普遍低于其他學(xué)生，健康成長(zhǎng)狀況也令人堪憂。 二、農(nóng)村留守兒童存在的問(wèn)題 （一） 親情缺乏、心態(tài)失衡 71%的留守兒童經(jīng)常會(huì)想念在外打工的父母， 14%的留守兒童有時(shí)會(huì)想念 父母。由于父母不在身邊，留守兒童長(zhǎng)期間缺乏親情的撫慰與關(guān)懷。這些留守的孩子往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力差。 90%的留守兒童希望得到同學(xué)們的關(guān)心，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，玩耍。他們?cè)谏钪杏袝r(shí)候不能得到滿足，就會(huì)在某個(gè)特別時(shí)期心態(tài)異常，出現(xiàn)失常的情況，嚴(yán)重的兒童也出現(xiàn)了偏激的舉動(dòng)。 （二） 習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)較差。教育單調(diào)、安全難保 處在義務(wù)教育階段的留守兒童，其行為發(fā)展在很大程度上還處于他律階段，自律能力很差。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護(hù)
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