20xx初中科學教學工作總結(jié)及計劃-文庫吧
2025-11-06 02:35 本頁面
【正文】 程中設(shè)置問題，建立科學的評價體系。
初中科學教學工作總結(jié)及計劃范文二 一、初中科學情境教學創(chuàng)設(shè)方法
在生活中，學生已經(jīng)接觸到許多與科學有關(guān)的生活事件，積累了一定的知識經(jīng)驗，形成了科學學習的前概念和相應(yīng)的認知結(jié)構(gòu)，教師在教學過程中可以利用學生生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)情境。科學與生活聯(lián)系緊密，生活中處處涉及科學，從科學在實際生活中的應(yīng)用入手來創(chuàng)設(shè)情境，既可以讓學生體會到學習科學的重要性，又有助于學生利用所學的科學知識解決實際問題。
利用知識的聯(lián)系創(chuàng)設(shè)教學情境，不僅能鞏固舊知識，而且使學生的知識發(fā)生遷移，拓展了學生視野，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。比如在教學中可以利用知識的聯(lián)系來引導學生對相關(guān)知識進行比較、分析，從而發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，進行探究性的學習。
當學習內(nèi)容跟其形成、運用的社會和自然情境結(jié)合時，有意義學習才可能發(fā)生，所學的知識才易于遷移到其他情境中再應(yīng)用。只有在真實情境中獲得的知識和技能，學生才能真正理解和掌握，才可能到真實生活或其他學習環(huán)境中解決實際問題。
現(xiàn)代社會離不開科學，科學與社會緊密相連。它跟社會生產(chǎn)以及生命、環(huán)境等現(xiàn)代科學前沿問題有著廣泛而密切的聯(lián)系。聯(lián)系與科學緊密相關(guān)的社會問題，設(shè)計相應(yīng)的教學情境，是一種常用的方法。
創(chuàng)設(shè)各種真實、生動直觀而富有啟發(fā)性的實驗教學情境，可使學生通過動手、動腦有機的結(jié)合，達到自主地建構(gòu)知識。
例如在為什么降水的教學活動中，分給學生剛從冰箱中拿出的一瓶雪碧，讓學生動手用紙巾去擦拭一瓶雪碧上的水分，學生動手去操作，擦了一次又一次，可雪碧上還是有水分，放在桌上一會兒，還會發(fā)現(xiàn)桌上有一灘水，學生發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象，感到很驚訝，并進行積極地思索。
這一現(xiàn)象與學生的常識、經(jīng)驗相違背，引發(fā)了學生強烈的認知沖突，學生的頭腦中產(chǎn)生了疑問。學生通過思考、討論，找到了答案。這個實驗問題的解決對后繼的學習，為什么會降水有了很好的幫助。
講授一些抽象難懂的科學概念、變化的科學過程、瞬間發(fā)生的科學現(xiàn)象、復(fù)雜的不可見的物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)時，由于受時間、空間的限制，單純靠語言描述難以實現(xiàn)。有些實驗具有危險性、演示實驗可見性較差?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)、影視動畫等多媒體手段輔助教學，能給學生以直觀的感受，獲得學習
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