20xx【年秋期新人教版部編本五年級上冊語文教學(xué)工作計劃和教學(xué)進(jìn)度安排】年五年級語文下冊-文庫吧
2025-11-05 06:11 本頁面
【正文】 、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤的習(xí)慣，能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣?！ ? 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣?！ ? 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣?！ ? 繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習(xí)慣。
（二）漢語拼音?！ ? 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
（三）識字寫字。 準(zhǔn)確認(rèn)讀200個生字?！ ? 能夠按筆順正確書寫生字220個?！ ? 能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱?！ ? 繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈?！ ? （四）口語交際?！ ? 能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事?！ ? 能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話?！ ? 能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫?！ ? 能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句較通順，態(tài)度大方，有禮貌?！ ? 討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思?！ ? （五）閱讀?！ ? 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想?！ ? 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思?！ ? 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意?！ ? 繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣?！ ? 能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 （六）習(xí)作?！ ? 能用學(xué)過的部分詞語造句?！ ? 能理順次序錯亂的句子?！ ? 學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。 能修改有明顯錯誤的句子?！ ? 學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、問號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認(rèn)識破折號 學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。
五、全冊教學(xué)重難點分析： 教學(xué)重點： 隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。
加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。
教學(xué)難點： 生字的認(rèn)識與書寫。
朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。
習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。
六、單元及課文內(nèi)容分析 第一單元為“對花鳥的熱愛”，安排了《白鷺》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鳥》等課文。初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感悟的方法。
《白鷺》感受白鷺的美，體會作者在這個形象中寄托的思想感情； 學(xué)習(xí)《白鷺》抓住描寫對象神似的特點來表現(xiàn)對對象特征的寫法，學(xué)會粗線條的勾勒和寫意的手法表現(xiàn)歌頌對象的特點。
《落花生》要求分角色朗讀課文，背誦課文重點句，把握課文內(nèi)容。理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實無華，默默奉獻(xiàn)的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。學(xué)習(xí)對比手法在文中的作用。
《桂花雨》要求想象課文描寫的情景，體會作者表達(dá)的思想感情，有感情朗讀課文。體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
《珍珠鳥》要求了解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文內(nèi)容，體會作者情感；理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境
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